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?(6)?I?like?reciting?poems.?
3.?Talk?about?hobbies:
?—What’s?your?hobby
—I’m?a?movie?fan.?I?go?to?the?movie?theater?a?lot.?
Ⅱ.?Teaching?steps?Ⅲ.??
Step?1??Review?第一步??复习?
复习健康话题，导入本课部分生词和句型。
?1.?师生对话谈论健康，导入本课生词。?
Step?2??Presentation?第二步??呈现?
通过师生对话教学本课生词和主要句型，并进行简单操练。
?1.?利用实物，师生谈论各自的爱好，呈现1a和2a内容。?
板书并让学生理解。I?also?prefer?collecting?stamps.同时呈现一些邮票。?In?my?spare?time,?I?often?collect?stamps.板书、领读并要求学生掌握。教师转向一名学生问。?板书，教师适当讲解并要求学生理解interested，掌握be?interested?in。?
2.?出示1a图片，让学生猜Helen和Wen?Wei在业余时间做些什么。引出1a听力。?让学生听1a录音，回答小黑板上的问题。?让学生再听录音，核对答案。?
3.?让学生听录音跟读，标出关键词，教师板书，为下一步学生复述1a做准备。
?4.?让学生分角色朗读1a。?
Step?3??Consolidation?第三步??巩固?
通过不同形式的对话和表演，在虚拟的情境中进行真实的交流，培养学生的语言运用能力。
?1.?学生再读1a，根据关键词，用自己的话复述该对话。?
2.?让学生根据1a对话，两人一组谈论业余爱好，可请2~3组学生表演，完成1b。对表演较好的小组给予表扬和鼓励。?
3.?展示2a中的图片，让学生分小组谈论书中六位主人公的业余爱好。?
4.?让学生听录音，跟读2a中表述兴趣爱好的句子。?
5.?请7个学生复述2a中7个主人公的话。?引导学生总结，并板书。?
6.?让学生分组谈论自己的业余爱好。完成2b。?
Step?4??Practice?第四步??练习?
通过3的听力练习，培养学生在特定环境领悟和使用语言的能力。?
1.?指导学生看图，首先根据图示选择适当的短语，然后听3录音，完成3。??板书并要求学生掌握。?
2.?从3中的8幅图片中选出4-5幅做成幻灯片展示在屏幕上，让学生用自己的语言描述每幅图片，要求使用like,?love,?prefer,?enjoy,?be?interested?in或be?fond?of。?
Step?5??Project?第五步??探究活动?
以小组为单位调查全班同学的爱好，锻炼学生在真实的语境中灵活运用语言的能力。?
1.?将学生分为四组做调查，了解本组学生的爱好并统计出每种爱好的人数。注意使用prefer,?like,?love,?enjoy,?be?interested?in和be?fond?of。…?