三年级上册《第9课 综合练习（一）》优秀教案

三年级上册《第9课 综合练习（一）》优秀教案

三年级学生已具备了一定的硬笔书写能力，但对于书写撇捺组合的字，如果不分清撇捺的长短高低的变化关系，至少在书法美感上是欠缺的，最多也是写的比较规范而已。因此，我们需要激发他们的认知与对审美的追求，让学生拥有一双审美的眼睛，鼓励他们的大胆表现，书写一组既规范又美观中国汉字。

【教学目标】

1.知识技能：体会基本笔画撇、捺的写法，掌握关于撇捺组合结构字的书写规律。

2．过程方法：培养学生对汉字初步的观察、比较的能力及欣赏字的审美情趣。

3．情感态度：体验书写的乐趣，激发学生认真书写、热爱祖国文字的思想感情。

【教学重点难点】

1．教学重点：掌握撇捺的基本写法，以及关于有撇捺组合的汉字规律。

2．教学难点：有关撇捺组合的汉字的书写特点和规律（平衡，舒展，长短，高低等）。

【教学准备】

1．教具：多媒体课件、PPT软件、板书示范等。

2．学具：钢笔，硬笔书法纸，展示板等

【教学过程】

1.课前预备及导入

复习之前讲述过的基本笔画横和竖，再一次强调基本笔画的表现规律，如横的长度，竖的书写形状等，和同学们互动，介绍自己。

设计意图：创设情境，让学生在轻松的环境中接近硬笔书写，了解基本笔画，引发好奇心，激起求知欲，以轻松的心态迎接互动学习。

2.新授

提问：同学们，撇也分短中长，它们分别是？那你们知道常见的撇还有那些？他们分别是什么样子的呢？

设计意图：提问的目的是加深学生对基本笔画的印象，从深层次让学生感悟学习硬笔书法首先学习基本笔画的重要性。

3.活动（小组谈论解决问题）

师：对了，我们知道常用的撇有，斜撇（分短中长）、横撇、竖撇（小大），同学们看到这个竖撇之后，小组讨论说说他们的区别，并给它们取一个名字吧。

设计意图：通过小组第一次讨论得出竖撇从外观上有所区别，弯的程度有大小之分，所以建议同学们取名“小竖撇”和“大竖撇”。引起全体学生好奇、疑惑，然后慢慢解疑、原来我们还可以自己为基本笔画“取名字”。

4.示范

师：好，现在老师为大家书写一次，“广”——以斜长撇为主，“千”——以横撇为主，“月”——以小竖撇为主，“大”——以大竖撇为主。

【设计意图】：不仅让学生知道了这些撇的写法，还学习到这些撇用在什么字上，清楚字的构造，完善字的写法。

5．作业