华东师大版高三下册《第八单元　中国走向世界 第26课　外交舞台的拓展》优秀教案设计

华东师大版高三下册《第八单元　中国走向世界 第26课　外交舞台的拓展》优秀教案设计

通过对20世纪70年代中国外交舞台拓展的原因分析，懂得外交成就的取得与国际形势、国家实力、国家利益、外交智慧密切相关，是历史合力作用的结果。同时通过对拓展成就的分析，感受到中国政府能够积极利用世界形势的变化，灵活智慧掌握外交政策，不断拓展外交舞台，增强民族自豪感。

【重点难点】

重点：中美关系正常化

难点：新中国政府的外交原则和应时而变的外交智慧

【教学设计】

环节1：导入 ——从“拒绝握手”到“主动握手”

教师展示历史图片，讲述日内瓦会议美国代表团拒绝和中国代表团握手到18年后美国总统尼克松访华主动和周恩来握手的历史转变。

设计意图：以小见大，以外交礼节中的握手问题思考其背后的不同政治含义。引发学生思考，导入新课。

环节2：为何“拒绝握手”以及“拒绝握手”后的历史演变

教师相继提问：在日内瓦会议时杜勒斯拒绝握手有何政治因素？此时中国面临怎样的外交局面？在60年代到70年代国际形势又发生了哪些变化？

学生思考回答。

设计意图：理解50年代中美关系的冷战背景，以及在此背景下中国的外交空间有限。从60年代到70年代国际形势的变化，理解中美关系改善的历史背景。

环节3：“乒乓外交”与中美关系的解冻

教师简述中美外交官的“邂逅”，天安门上的毛泽东与斯诺和古老的巴基斯坦等历史细节，了解中美分别释放改善关系信号，在冷战背景和冷战思维下中美外交经过一些列的“小步舞曲”。

教师描述推动中美外交大踏步前进的“乒乓外交”以及促使中美关系解冻的基辛格秘密来华事件。

设计意图：通过中美“小步舞曲”理解在冷战格局和冷战思维下中美关系改善的艰难。通过“乒乓外交”，感受中国政府高层抓住中美人民友好的事例推动中美关系改善的智慧。

环节4：和平外交与中国重返联合国

以“基辛格访华的送别场面”的历史细节展示美国一方面改善中美关系，另一方面仍然阻挠中国重返联合国，理解历史的复杂性。

以“双阿提案 ”的投票结果讲述中国重返联合国。对赞成票的数据分析得出发展中国家的支持是重返联合国的重要原因。以坦赞铁路的图片分析发展中国家的支持源于中国和平外交的作用。

以“乔的笑”等图片理解毛泽东、周恩来在没有准备的情况下改变既定策略派团参加联大的灵活外交思想以及中国重返联合国的作用。

设计意图：通过文献史料和历史图片等多重史料理解历史的复杂性、历史的发展不以人的意志为转移。懂得新中国外交舞台的拓展重要因素是和平外交政策的胜利，更是中国领导人灵活外交政策的胜利。

环节5：尼克松访华破冰与中国外交舞台的拓展。

美国总统尼克松访华的视频和图片，讲述尼克松访华。

以“中国建交国家数据表（1949-1972）”分析尼克松访华对于中国外交舞台拓展的影响。

设计意图：通过多种资料理解尼克松访华对于中国外交舞台拓展的促进作用。