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高中第三册生物《第九章 生物进化 第2节 生物进化理论 现代进化理论、灭绝》精品课教案
（1）与《从生物圈到细胞》中的生命结构层次有关
（2）与必修3的《种群和群落》相联系。
二、教学目标
1、构建生命观念
学生能够理解核心概念—种群、基因库、基因频率、突变、基因重组，在此基础上形成“适应与进化”的生命观。
2、培养理性思维
（1）学生能够运用归纳与概括的方法整合概念，构建知识网络
（2）学生能够模型与建模的数学方法讨论种群基因频率的变化
3、塑造科学探究能力
学生能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。
增强社会责任
学生能够关注涉及生物学进化的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学
三、教学重点与实施方案
1、教学重点
（1）种群是生物进化的基本单位
（2）基因频率的概念及计算
（3）自然选择在生物进化中的作用
2、实施方案
（1）通过观看视频，让学生理解种群是生物进化的基本单位。
（2）通过探究活动，让学生掌握基因频率的计算方法。并强调生物进化的实质是种群基因频率的改变。
（3）通过桦尺蠖数量的变化分析，让学生理解自然选择决定生物进化的方向。
四、教学设计思路
本小节内容理论性较强，前后顺序逻辑严密，以系列的问题推进教学进程，以教师讲解、讨论、探究的方法处理教学内容是可行的。大致思路如下。
1.通过视频引入本课。使学生理解，种群是繁殖的单位，是生物进化的基本单位。
2.如何描述种群的遗传组成？通过讨论使学生理解基因库和基因频率的含义和计算方法。