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选修1-1《第一章 常用逻辑用语 3 全称量词与存在量词 3.1全称量词与全称命题》优秀教案
①通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义；②能正确地对含有一个量词的命题进行否定.
教材分析
本节课是高中数学选修教材1-1第一章第3节的内容，本节内容需要通过丰富的实例，让学生了解生活中和数学中经常使用的量内量词--全称量词与存在量词，通过实例让学生认识到“所有”、“任何”、“每一个”、“任意”、“一切”等都是制定范围内表示整体或全部的含义，这些词都是全程量词；“有些”、“至少有一个”、“存在”、等表示个别或者一部的含义，这些词都是存在量词。含有全称量词的命题就是全程命题，含有存在量词的命题就是特称命题，而全程命题与特称命题的否定，二者变换的形式是相类似的，关键要将量词和命题结论变为其反面，因此需要重点引导学生找到量词的反面。
学情分析
文一：学生在以前的学当中已经接触了很多的全称量词与存在量词的词汇，但是我们没有特别的去强调这是全称量词或存在量词，而本节课就是通过我们以前学过的实例来进行引导，来学习全称量词与存在量词，因此可以通过引导来让学生自己来总结全称量词与存在量词的定义，并掌握包含全称量词与存在量词的命题的特点，总体来讲本节课知识较简单，可以多让学生参与其中，吧课堂教给学生，提高学生学习的主动性，提高学生学习兴趣.
文三：同上
三维目标
知识与能力
1.通过生活和数学中的丰富实例，让学生理解全称量词与存在量词的意义；
2.学生能正确地对含有一个量词的命题进行否定.
过程与方法
在使用量词的富哦城中加深对以往所学的知识的理解，并通过对所学数学知识的梳理，构建新的理解.
情感态度与价值观
通过量词的学习，体会运用量词表述数学内容的准确性、简洁性.并能够运用数学语言进行讨论和交流.?
教学重难点
教学重点
理解全称量词与存在量词.
教学难点
对含有一个量词的命题的否定.
教法与学法
启发教学 自主探究 合作交流
教学资源
PPT 电子白板
学
活