译林2011课标版三年级起点《Story time》公开课教案下载-南通市优质课

1. 能整体感知，理解对话，能正确、流畅地朗读对话，并尝试对话表演。

2. 理解标识代表着社会秩序和公共法则，要有意识地自觉遵守，提高公民意识。

教学难点

感知signs在生活中的实用意义

设计依据

1. 教材分析

本单元的话题为“公共标志”，这个话题对学生来说并不陌生，学生在日常的生活中随处可见，如何用英文表达是本课学习的重点。和老教材相比，本单元谈论标志的场景更符合学生的生活实际，语言更实用。从语法角度来看，前四个单元学习过去式，而本单元更注重一般现在时和情态动词的复现。通过本单元的学习，要引导学生加强公共规则意识。

本课为storytime板块，是本单元的第一教时。故事中涉及的知识点主要是“Wet floor, No littering, No eating or drinking, No smoking”及其意义的理解和表达。涉及的重点句型是：“What does it mean? It means┅”等。本课的核心内容是通过视听、阅读、编对话等方式理解、谈论文中涉及的标志，并在此基础上进行模仿朗读和复述，扩大语言的输出。在学习的过程中，让学生逐渐清晰如何询问及谈论标志，引导学生遵守公共规则，培养学生与人交流，获取信息的能力。

2. 学情分析

本班共有62名学生，是我刚接手的班级，班级整体英语发展水平不管横向还是纵向参考均处于较弱之势。大部分学生英语学习兴趣不浓，上课参与度不高，内向、胆小缺乏自信，课上不太愿意与他人进行英语交流，发言始终寥寥数人。因为陌生与胆怯，与我的默契尚未达成，不过经过这一个多月来的磨合，一些我的课堂常规正逐步形成，课堂氛围有所改进。

学生的学习困难可能是在自主理解和思维前提下，谈论情景中的标志。的本课试图通过听、读、合作对话等方式，激发学生参与课堂的积极性；并通过教师示范，提供图片及语句支持，提高学生的练习效率，培养学生的语用能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Step 1

Warm up

1. Play a game: Judge the pictures and thee sentences quickly.

Look, listen and judge.

通过游戏，创设轻松的英语学习氛围，帮助学生进入英语学习状态，为后续的学习做好铺垫。

Step 2

pre-reading

1．Q：How do you know we can’t do these thing?

Teach: sign

2. Let Ss say some signs they know. Try to explain the meanings.

Teach some signs.

Learn “sign”

Say some signs.

Learn some signs.