沪科教版选修2 多媒体技术应用信息技术《第2章 计算机中的图世界 第一节 图片的采集与保存 学习指导 矢量图与点阵图》优秀教学设计

沪科教版选修2 多媒体技术应用信息技术《第2章 计算机中的图世界 第一节 图片的采集与保存 学习指导 矢量图与点阵图》优秀教学设计

过程与方法:通过实验对比和自主搜索亲身体验位图图像与矢量图形的特点，理解它们之间的联系与区别。

情感态度与价值观:激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。

【教学重点】全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。?

【教学难点】能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片。?

【教学方法】启发式、探究式?

【课前准备】教师机和学生机上事先安装了XnView软件和Flash?软件，存放两张图片（一张位图图像，一张矢量图形）。

教学过程 师学活动 学生好的 导入 教学活动1：?师：“同学们，本节课我们先来欣赏两幅图片。”?同时打开了第一副事先准备好的图片，?图片较小。?

生：“有点小。”?

师：“是不是觉得图片比较小，我们放大一点吧”，用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？”?生：“哇，好漂亮！”?

师：“我们再放大一点，看看是不是能看的更清楚”，继续将图片放大（图片变的模糊）。?生：“怎么模糊了？”?

师：“好了，我们再来欣赏下一副图片”?，将事先准备好第二副矢量图打开，图片也比较小。?

师：“能看清楚吗？我们放大一点看”，用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？”?生：“恩，漂亮！”?

师：“大家想想，如果我再放大的话，会怎么样？”?

生：“会变模糊”?

师：继续将图片放大（图片没有变模糊）。?生：（惊讶）?

师：“为什么刚才第一副图片经过多次放大后变的模糊，而第二张图片经过多次放大?

后并没变模糊？”,“大家现在迅速阅读教材，找出答案。” 在操作过程中，仔细观察图形的变化和不同，激发学生的兴趣。 学生操作 教师讲解：位图图像和矢量图的定义?

位图：由大量的矩形点（像素）组成，这些点非常细小，排列紧密，不放大很难识别，放大就可以识别，这种通过像素表示的图像称为位图。?每个小点看上去就像一个马赛克色块。?常用文件格式有：BMP、TIF、GIF、PSD等?矢量图：无论放大多少倍都很清晰，图像主要由线条构成。?

常用的矢量图格式：WMF、AI、SWF等学生活动2：?

我们来做一个实验。打开Flash?软件，将牡丹.bmp导入，执行‘文件——导出’命令，将导出的文件类型选择为.swf，并保存。然后大家比较牡丹.bmp和牡丹.swf?格式下各自的大小。 一边听讲解，一边体会位图与矢量图的不同。进一步理解位

图与矢量图的特点，感受它们的不同。