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音乐鉴赏（必修）音乐《第四单元 音乐与社会 第1节 音乐的传播与交融 茉莉花的芬芳 茉莉花（江苏民歌）》精品课教案
2、能力目标：从音乐欣赏中受到启发，指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较全面学习江苏民歌《茉莉花》。
3、情感目标：通过让学生演唱江苏民歌《茉莉花》、聆听东北和河北不同风格的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族审美热情。
教材分析
本课选自高一年级“花城版”《高中音乐鉴赏》江苏民歌《茉莉花》的内容，是一首家喻户晓的中国民歌中的小调。又名“鲜花调。《茉莉花》自古以来流行全国，有各种各样的变种，但以流行于江南一带的一首传播最广，最具代表性。她旋律委婉，波动流畅，感情细腻；通过赞美茉莉花，含蓄地表现了男女间淳朴柔美的感情。通过欣赏和歌唱让学生了解和掌握中国民歌的风格和特点，并能有感情、有方法的歌唱歌曲《茉莉花》，教师注重调动学生积极性和激情，不断激励学生善于思考、团结协作，帮助和引导学生通过本课的学练树立良好的歌唱自信心和热爱民族音乐的自豪感。
教学模式
采用“尝试体验式”教学模式（情境导入、分析思考、尝试参与体验、总结反思、拓展提升）。
组织与方法
1、教学组织：新课导入采用创设情境，引起学生的学习兴趣。欣赏作品时让学生带着问题思考分析，感受不同地域，风格各异的茉莉花。
为了突出本课的重点和难点，整节课教学始终以感受音乐歌曲的情感为主线，由“听”到“思”，由“思”到“唱”，比如：教师通过启发、动员、引导、鼓励等多种形式提高学生主动思考、积极探索的学习意识，激发学生展现自我，最终实现授人以渔的教学目的。
2、教学方法：师生互动、生生互动、分层循序渐进、自主、合作、探究的“尝试体验式”的开放式教学模式。
3、学习方法：确立学生在知识构建中的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，积极参与、亲身体验，使学生成为知识发生过程中的体验者和发现者。
教学流程
组织教学→导入（作品欣赏）→体验感受→感悟分享→反思总结。
高一音乐鉴赏课茉莉花(江苏民歌)教案
科目
音乐
课题
江苏民歌《茉莉花》
年级
高一年级
人数
教师
时间
教具
多媒体课件 乐谱 钢琴