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4、学生通过自己思考、小组讨论、老师帮助的方式，解决绘本中的问题，获得绘本阅读的方法，提升自我探索和思考的能力。
5、学生展开想象，有所创新地合作表演绘本不同场景，进一步激发对绘本故事的兴趣，联系生活，提升情感。
6、学生通过学习，掌握阅读技能并自行阅读符合年龄特点的绘本，培养课外阅读兴趣及良好的阅读习惯。
二、目标制定依据：
1、教材分析：
6B第一单元为故事教学，因此将第四课时设置成绘本故事拓展。本课材料选自校本教材——丽声经典故事屋第五级。Hans in luck这本书由Paeony Lewis改编。从内容上讲，内容诙谐有趣，而且是孩子们比较熟悉的一个故事；从语言结构上来讲，其中有些许的重复；从呈现形式上来讲，画面丰富生动，为孩子的理解搭建了很好的支架。
2、学情分析：
五年级的孩子已经学习英语两年，部分孩子逐渐接触并且开始自己阅读课外的绘本故事。一方面，他们已经具备了一定的语言基础和理解文本的能力；另一方面，有部分孩子已经进入英语课本学习的倦怠期，他们是非常渴求阅读课外材料的，尤其是此类故事性情节较强、既有图画支撑、内容上又有一些挑战的绘本故事。本课选材源于儿童起点，以德启智，通过本课教学，启发学生对故事进行自己的思考，并且鼓励学生从不同角度形成自己的想法。
教 学 过 程
Time
Procedure
Teacher’s activities
Learners’ activities
Feedback &aims
10
min
Step1
吸引注意，积累语言
1.Warming up
Greeting：Good morning，class。
2.Revision
Invite a student to share a story with PPT.
3.Presentation&leading in
Show today’s story’s cover & talk with Ss. Please look at the cover.
Greeting
(class work)
Listen to the student
(solo work)
xxx’s story is very interesting. Today I bring you another story, do you want to read it? (solo work)
邀请学生分享自己阅读的绘本故事，培养他们爱上阅读的习惯。同时自然过渡到本节课的主题—介绍另一个绘本故事。