必修二《第三单元 历史的涛声 阅读与鉴赏 9 宋词二首 念奴娇 赤壁怀古》优秀教案

必修二《第三单元 历史的涛声 阅读与鉴赏 9 宋词二首 念奴娇 赤壁怀古》优秀教案

情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。

2学情分析

课堂始终是学生学习的主阵地，本设计旨在重组有价值的教学方式，探讨有效的教学模式，使学生由传统的接受式学习变成自主式、感悟式的模式，通过诵读让学生与文本对话，培养学生与文本对话的能力、培养学生自主整合学习资源的能力。尊重学生的原初与个性体验，并和学生一起创设共生的情感体验空间，让语文有一些自己的味道。致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”

3重点难点

教学重点：1、在阅读中品味语言美，把握旨趣之妙；

2、体会苏轼对自然和人生的感悟。

教学难点：引导学生在阅读过程中，以自己独特的方式走进文本，走进心灵的情感世界。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】念奴娇?赤壁怀古

一、导入情境

同学们，我们先来欣赏一首歌曲《滚滚长江东逝水》，同学们可以任自己的想象任意驰骋在古战场，让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇赤壁怀古》。

二、初读，正字正音

检查预习，学生齐读，注意字音与节奏。

注意下列加点的字的读音：

羽扇纶巾（ guān ） 酹江月(lèi)

三、再读，感知情感

1、朗读提示：（多媒体演示）

大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。

遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。

2、教师范读，学生试读

上片高起再平稳而后慷慨激昂，要读出对赤壁之战的向往和对英雄的景仰。下片渐紧渐烈，沉郁过后，归复于旷远。

四、赏读，理解内涵

提问：

1、首句营造了一个怎样的时空背景，有何作用？

学生讨论，明确：

有如《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”。起笔就营造了一个极为辽阔悠久（旷远深沉）的时空背景，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人开始寻找英雄的足迹。为“周郎”出场营造声势。