高一上册《第六单元 二十 香菱学诗》优秀教案

高一上册《第六单元 二十 香菱学诗》优秀教案

通过研读描写人物相关语言、行为的语句揣摩人物心理，分析人物形象，理解其之美。探究小说的悲剧之美。

教学过程：

一、梳理故事情节，把握人物形象

1、梳理故事情节，了解香菱学诗经过

用动宾结构的短语来梳理故事情节。

圈划相关语句，概述香菱学诗过程中的表现。

要求：从描写的角度对圈划的相关语句进行鉴赏，得出结论。

小结：作者正、侧面描写都写出了香菱学诗的苦，到了废寝忘食、近乎疯魔的地步。勤奋、好学、执着

3、探讨香菱学诗成功的原因

（1）香菱自身（主观）

（2）良师指点（客观）

（3）大观园（环境）

揣摩人物心理，理解人物之美

1、旁人看香菱写诗的过程颇为辛苦，她自己是怎样认为的？请联系文中具体语句说明。

2、香菱怎么会对写诗乐此不疲？（深入探讨香菱痴迷于写诗的深层原因）

（1）通过读诗有了自己的体会，因而也想模仿着写一首。

（2）喜欢诗歌

（3）良师指点

（4）见贤思齐（仰慕雅女决心写诗，看到黛玉等才女吟诗而生仰慕之意，由仰慕而读诗，由读诗而学写诗，在读写过程中找到精神寄托）

（5）希望获得他人肯定

小结：

香菱学诗，与一切世俗功利的目的无关，是她对诗歌本身的兴趣和热爱；

对高雅情趣的思慕和追求；是在苦难的现实生活中寻找精神的寄托、心灵的归宿。即便身陷泥淖依然出淤泥而不染，即便身世凄凉依然向往美好，即便地位低下依然追求高洁。这种人性之美才是香菱最美之处。

三、探究写作意图，体会悲剧之美

1、请一位同学来读香菱判词，并且介绍香菱的最后结局。