高二下册语文《第五单元 十六 谏太宗十思疏》精品课教案

高二下册语文《第五单元 十六 谏太宗十思疏》精品课教案

教学重点：领会作者忠诚爱国的思想感情，感受本文说理的逻辑力量

教学难点：理解“十思”的含义

学习方法：自主、合作、探究

教学时数：安排2课时

第一课时

一、导入新课

1、“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，（可以知兴替）；以人为镜，（可以明得失）。（魏征殁，吾亡一镜矣。）” 魏征死后，唐太宗亲写碑文。

（魏征是何许人也？在他死时，唐太宗竟然痛哭流涕，唐太宗和他之间究竟有些什么故事呢？）

2、 简介作者

（1）魏徵（580－643），字玄成，巨鹿曲阳（现在河北省晋县）人。唐代文学家、政治家、史学家。少年孤贫，有大志。隋未参加李密义军，后随李密投唐。太宗即位，授以谏议大夫。由于他生性刚直，善于直言诤谏，竭诚以事太宗，因此深得信任。唐太宗“数引徵入卧内，访以得失”。魏徵一生先后上书二百多次，达数十万言，像镜子一样照着太宗的得失，使太宗避免了政治上的不少失误。唐初社会能够出现号称“贞观之治”的太平盛世，作为谏臣的魏征是有其功劳的。

（2）（任人唯贤不避仇，是广开才路的重要体现。）在唐高祖李渊执掌朝政时，魏征原是太子李建成的主要谋士，魏征曾为太子李建成出谋划策除掉李世民。李世民取得皇位后，是为太宗。在追查李建成余党时，魏征被李世民抓获。按当时惯例，理当治其灭门之罪甚至株连九族。但太宗李世民是个明智重才的皇帝，没有这样做。太宗在审问魏征时问道:“你为什么为李建成出谋划策，与我作对?”魏征态度坦然并无惧色，说：“人各为其主，可惜李建成不听我的劝告，否则今日胜负成败尚未可知!”太宗见他机警刚直，是个难得的人才，便不计前仇，不仅没有给他治罪，而且加以重用，任命他为谏议大夫。

魏征死后第二年，太宗远征高丽，大臣们听之任之，结果大败而归、劳民伤财、损失惨重，又不禁想起魏征，十分感叹地说：“假如魏征在世，一定不会让我有这番举动。”

（一位诤臣死后让威风凛凛的国君如此怀念，真是让人佩服。（要知道讽谏帝王是冒险的事，多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心比干，有的被放逐屈原。）而且他的文章《谏太宗十思疏》竟然被唐太宗置于几案，看后如醍醐灌顶，幡然省悟，还时时警戒自己，并把它当作遗训。这到底是一篇什么样的奏疏，竟然有如此强大的说服力和魅力呢？今天我们就来学习这篇课文。）

二、检查预习作业

（一）题解

谏：规劝、劝戒　

十思：十条值得思考的情况

疏：古代臣子向帝王陈述自己意见的一种文体

题目理解：魏征规劝唐太宗作出十条思考

（二）读准字音

求木之长（zhǎng）??浚（jùn）源?? 塞（sè）源?? 欲流长（cháng）

殷（yīn）忧 载（zài）舟? 懈（xiè）怠(dài)?壅（yōng）蔽?

惧谗(chán)邪（xié ）?黜（ chù ）恶（è） 谬（miù）赏 疏（shù）

(三)朗读课文

学生朗读。