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鲁人版语文《中国现当代小说选读》（选修）《活动性学习专题 学习资源 余华的《活着》》优质课教案
3、审美鉴赏与创造?：引入电影《活着》激发学生的兴趣，同时引导学生课后小说与电影之间的对比鉴赏。
文化传承与理解：通过品味《活着》，让学生学会感悟人生，从小说中汲取生活的力量。
教学设想：课前布置学生利用国庆假期进行余华《活着》整本书阅读，并自由写作读后感，课前印发相关阅读拓展资料，布置阅读任务，帮助学生解读作品，课堂主要是师生、生生之间的对话，分享阅读感受，感悟人生。
教学过程
1、导入：《礼记·学记》:"独学而无友，则孤陋而寡闻。"缺乏学友之间的交流切磋，容易导致知识狭隘，见识短浅。国庆假期布置大家阅读了整本书《活着》，今天我就利用这堂课来进行思想火花碰撞，阅读感受分享。
2、走近余华：一个人的成长经历会决定其一生的方向的，拓展资料中《一个记忆回来了》中作者告诉我们他所生活的小环境是：父母都是医生，从小他就在医院长大，见惯了病痛与生死，大环境：文革开始时，他上小学一年级，文革结束，他高中毕业，所以他见惯了文革时的大字报、批斗、武斗、甚至还亲眼见过枪毙所谓的犯人。后来他真的毕业做了一名牙科医生，为人拔了5年的牙，终于弃医从文，从1983年开始写作，一发不可收拾。
3、《活着》所获的荣誉与外国媒体对他的评价。
4、同学们国庆假期读书很认真，在语文老师郑老师的帮忙组织下，同学们写了非常漂亮工整、有思想的读后感。感谢郑老师的热情帮助与同学们的热情配合。
5、你们喜欢读这部小说么？你读书的感受是什么？我们来看看这本书到底力量何在？成功的奥秘何在？
一、《活着》这部小说讲述了什么？
1、请用简洁的语言或图表梳理《活着》的故事（请注意时代变迁）（配合拍下的结构图，要求优秀者结合画的人物关系图，在3分钟时间内复述故事）
《活着》采用第一人称讲述了主人公福贵的故事，他……
除了福贵一家人外，作品中还有哪些人让你印象深刻，他们人生是怎样的？
龙二：耍手段赢了福贵的家产，当起了地主，也不再赌了，没想到在土地改革时却被抓去枪毙了。——真是祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
春生跟福贵一起被国民党抓住当了壮丁，在战场上死里逃生，后来入了解放军，改名刘解放，还当上了风光的县长，妻子还是学校的校长。可惜在文革中却被打成“走资派”，终于不堪折磨，他上吊自杀了。
什么叫“走资派”，就是走资本主义道路的当权派，如果你去发展生产，就是走资本主义道路，只要跟权力沾点边，就是当权派，就要被批斗和被打倒。这是政治风暴对人命运的裹挟，要知道国家主席刘少奇惨死，老舍、傅雷夫妇也不堪折磨自杀了。这段历史同学们放假回去可以去问问你的爷爷奶奶，看他们和他们的父辈在那段时期是怎么过的。
他们的命运有自身的原因，但更多却是时代在左右他人生的走向，左右他们的命运，他们无力反抗（板书：时代的裹挟，命运的捉弄，个人的选择）
二、回到主人公福贵身上，我们来看福贵的人生。
福贵对自己的评价：我是有时候想想伤心，有时候想想又很踏实。
余华：我说在旁人眼中福贵的一生是苦熬的一生，可是对于福贵自己，我相信他更多地感受到了幸福。
福贵的人生应分为前后两部分，大家想看看福贵长什么样么？我们来看下大导演张艺谋导演的同名电影《活着》选了谁作福贵，谁演家珍？请关注镜头下的福贵是个什么形象？他生活的环境是怎样的？（播放“福贵清晨从赌场归来”电影片段。）
福贵从小就是在这衣食无忧的蜜罐中长大的，所以他只知道满足自己的欲望，只知道享乐，赌博嫖娼各科浪荡事干尽，对这么温顺美丽的妻子还又打又骂。
最可恨的就是他赌钱还打已怀了身孕的家珍，找到这儿P18，P22，请同学来读读，家珍挨了打有没有反抗，有没有回娘家，有没有恨福贵？
我们从这一个细节，可以看出家珍有封建时代嫁鸡随鸡嫁狗从一而终的思想，但她对福贵宽容、隐忍、对爱情忠贞、坚强，这种优秀的品质是对福贵的灵魂救赎，所以福贵自己都评价自己是乌龟王八蛋，从家珍身上让我们看到传统妇女可贵的精神（板书：家珍：隐忍、宽容、忠贞、坚强、勤劳）
福贵终于被赌得家产尽失，之后，家珍父亲敲锣打鼓用大轿把她从徐家接回家去，并表示从此断绝关系，但这个被他又打又骂的家珍竟在娘家生下儿子之后自己又回来了，我们来看看家珍“从娘家归来”的视频。请大家注意此时的福贵和他生活的环境，可以和前面的对比一下。