人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第六单元　文无定格　贵在鲜活 推荐作品 　苦斋记 刘基》优秀教学设计

人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第六单元　文无定格　贵在鲜活 推荐作品 　苦斋记 刘基》优秀教学设计

1.通过作者描写的事物及文中人物的言论把握文章的情感倾向

2.对“苦乐相互倚伏”的理解

三、教学过程

1 、导入

中国古代的文人雅士大都有他的书斋。项脊轩是归有光的书斋，七录斋是张溥的书斋，饮冰室是梁启超的书斋。这些书斋的名字往往都有特定的内涵，或反映作者的志向，或寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，意趣无穷。继《项脊轩志》之后，今天我们再来学习一篇有关书斋的文章——《苦斋记》，看看作者写了哪些内容，表达了怎样的情感。

2、作者简介

刘基(1311—1375)，字伯温，浙江青田人。元末明初的政治家、军事家、文学家。通晓经世之学，尤其精通天文、兵法。他建言献策，辅佐朱元璋开创帝业、建立明朝，是明朝功勋卓著、驰名天下的开国功臣。朱元璋称刘基为“吾之子房”，后人把他比作“诸葛武侯”。明朝建立后，朱元璋一直很想让他做宰相，但刘基却一再推辞，最终告老还乡，与家人一起生活。他由于性刚嫉恶，与淮西诸功臣不合，终为胡惟庸所陷，忧愤成疾而死。一说被胡惟庸派医生借治病为名将其毒死。后被封为诚意伯，谥号文成。在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。诗歌雄浑而富于想象，散文风格古朴，笔意奔放，一反元末卑弱之风，有不少优秀作品，反映了元末社会的动乱和人民的疾苦，对当时社会现实的黑暗与丑恶都有所讽刺。著有《诚意伯文集》。

3、解题

在旧社会，士大夫阶层生活优越，常常在住室之外，另辟一些房舍，作为闲居读书之所，也就是通常说的书斋。为了表示风雅，又常常为书斋写一些解说文字。一般称为“什么斋记”。“记”可以由自己写，也可以请别人写。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。这种性质的文章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物的布置；一是斋的意义，着重写主人的襟怀。从“苦斋记”的标题就可看出，本文记叙、阐释的一定就是“苦”字的内涵。

四、赏析

（一）朗读第一段，思考并回答问题。

1、第一段主要交代了哪些内容？

明确：第一段交代了苦斋的所属、格局、位置以及所在之地匡山的地理位置、环境气候。“其上多北风”的恶劣气候环境造就了植物“味苦”的特性，从而交代了“苦”之由来。（板书）

（1）苦斋介绍、“苦”之由来

（2）文章开头写苦斋者，章溢先生隐居之室也。交待了什么信息？

开篇点题，点出了本文写作的对象——苦斋，突出苦字；交待了苦斋所属——章溢先生；写了苦斋的作用——隐居。

（3）最后一句在文中有何作用？

结构：过渡

内容：点出物性之苦者亦乐生，为下文写苦与乐的关系作了铺垫。

二、读3、4自然段，小组讨论并归纳 “物性之苦者亦乐生焉”，写了哪些“苦” 又生出了哪些“乐” ？

环境苦（匡山在处之……而物性之苦者亦乐生焉。）

物产苦 （于是鲜支……食之可以醒酒。）

野蜂蜜：初食颇苦难，久则弥觉其甘

斑文小鱼：食之可以醒酒

生活：乐游，耕作，长啸，和歌