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师梦圆高中语文教材同步人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏 狱中杂记/方苞下载详情

人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第五单元 散而不乱 气脉中贯 推荐作品  狱中杂记 方苞》优秀教学设计

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人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《散文之都 第五单元 散而不乱 气脉中贯 推荐作品  狱中杂记 方苞》优秀教学设计

分组讨论方苞的狱中见闻

第一小组:阅读第一段“康熙五十一年三月”至“皆轻系及牵连佐证法所不及者”,汇报察看刑部监牢所见到的景象。

明确:1.监牢每天要死四三人,天时不正常时,数目会达十多人。这些尸首会被人从小洞拖出去;

2.关押犯人的监牢黑暗潮湿、拥挤不堪、空气浑浊,环境恶劣:无“通明”之牖,无“达气”之窗,系囚二百人,“矢溺”皆闭其中,与饮食之气相薄,生人与死人共卧。

总结:描写了刑部牢狱瘟疫流行的惨状及原因,归根结缔是官员狱卒漠视生命,任由犯人生死。

第二小组:阅读“余曰”至“于是乎书”,告诉大家为何刑部大狱系囚如此之多?

明确:1.权利大。“迩年狱讼,情稍重,京兆、五城即不敢专决;又九门提督所访缉纠诘,皆归刑部。”因此牢里每天死上三四人、甚至十数人,可是监牢的人数并未减少,系囚常二百余,

2.官吏以案牟利,广加牵连。具体事例:“某氏以不孝讼其子,左右邻械系入老监,号呼达旦。”

第三小组:阅读“苟入狱”至“于是乎书”,汇报如果被关进清朝刑部监狱会被如何对待??造成了什么结果?

明确:首先,不问罪之有无,必械手足,置老监,俾困苦不忍;

紧接着,导以取保,量其家之所有以为剂。

结果:造成了“情罪重者反出在外,而轻者、无罪者罹其毒”“贫者转系老监,而大盗居板屋”的怪现象。

第四小组:阅读第二段,向大家汇报“行刑者”“主缚者”“主梏扑者”是怎么对待犯人的?

明确:行刑者对于“极刑”“绞缢”“大辟”死刑犯的要挟;

主缚者会折断不如所欲犯人的筋骨;

主梏扑者按照钱财多寡决定拷打审问的轻重。

总结:狱卒滥用职权,敲骨吸髓,视得钱财多寡而决定行刑的轻重,细致深刻的揭示出了他们的贪婪残暴。

第五小组:阅读第三段,具体给大家说一说狱卒是如何篡改公文,李代桃僵,瞒天过海,图财害命的?

明确:首先伪造公章;其次,另外准备一份奏章,取同案中罪行最轻的、没有亲属的从犯换掉死刑犯的名字;最后,等叛决书加封上奏时暗中调换一下可以了。即使被主审官知道,他为了保全职位,也不会追究。

第六小组:阅读四、五段,说一说狱卒如何“因以巧法”,勾结奸民。

明确:1.郭四已经杀了四次人,不可能不是故意的,但是次次都能免于死罪,并且在牢狱之中竟然还能和他的同伙们通宵达旦地喝酒唱歌,可见其中一定有狱卒从中利用法律条文营私舞弊。

山阴李氏,因为杀人被捕入狱,除了被关在牢狱之外,没有看到任何的惩罚,并且在牢里面每年还能赚数百俩银子。所以当他出狱后他还愿意替人承担杀人的罪名,进入监牢。可见狱卒是如何勾结这些不法之徒,玩弄法令,残害百姓。

小结:通过同学们的汇报,我们具体的看到了清代刑部监牢暗无天日的残酷现实。所以方苞在第四段最后发出议论和感叹:“噫,渫恶吏忍于鬻狱,无责也;而道之不明,良吏亦多以脱人于死为功,而不求其情。其枉民也,亦甚矣哉!”(学生齐读)而方苞入狱的原因本身就体现出了清代司法制度的残酷与黑暗。戴名世因“南山案”被凌迟处死,此案也株连数百人。清朝政府为了维护君主的权威,政权的合法性,钳制文人、百姓的思想,大兴文字狱,实行连坐法,这是封建统治者为了加强中央集权的畸形产物。事实上,不仅仅是清代的,在我们学过的《苏武传》中,苏武说“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”,可见中国很早就有“一人犯法,其家属、亲族、邻居等连带受罚”的法律,封建司法的不合理和残酷由此可见。

联系学过课文《水浒传》《窦娥冤》,加深学生的理解。对比之下,了解现在中国司法、执法的进步。(PPT展示)

明确:《水浒传》和《窦娥冤》虽然是文学作品,但是来源于现实,可以加以佐证古代狱治的残酷。从《狱中杂记》和《窦娥冤》《水浒传》我们可以得知古代拷打犯人,刑讯逼供是很正常且被允许的,因而很多犯人没有犯案却被屈打成招,然而现在我们中国现代的法律制度这是违法行为。张驴儿被押赴市曹凌迟处死,可以看出古代有很多酷刑是一种可延续生命痛苦的暴力,它把人的生命分割成上千次的死亡,在生命停止之前制造“最精细的痛苦”,并且公开在最热闹的市口行刑,达到震慑百姓、以儆效尤的目的,与现在中华人民共和国刑法中执行死刑的法律规定有莫大的区别,这让我们看到了我国监狱管理和司法制度的进步。我国现在全面推进依法治国,确保司法执法的公正,做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

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