人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第五单元　散而不乱　气脉中贯 推荐作品 　狱中杂记 方苞》优质课教案

人教版语文选修 中国古代诗歌散文欣赏《散文之都 第五单元　散而不乱　气脉中贯 推荐作品 　狱中杂记 方苞》优质课教案

【教学难点】

理清作者写作思路，体味散文“杂而不乱”的行文特点。

补充 课时安排

1课时 教学过程

重点字词检查

1、文言实词及虚词的用法

余叩所以（原因） 别置一所以羁之（所：处所； 以：连词）

春气动，鲜不疫矣（少） 余感焉（兼词，于此）

吾生若（使……活） 竟行之（最终）

2、通假字：

①少有连，必多方钩致。“少”通“稍”，稍微 ②矢溺皆闭其中：“矢”通“屎”

③傥仁人君子为上昌言。“傥”通“倘”，倘若

④止主谋一二人立决：“止”通“只”

词类活用

①贫者席地而卧 意动用法，以……为席

②牖其前以通明 牗（窗户）名词作动词，开一个窗洞

③ 贫则面与之 名词作状语，当面

④予我千金，吾生若 生：使动用法，

一词多义

要

①增减要语，奉行者莫辨之 ② 惟大辟无可要，然犹质其首 ③张良出，要项伯 ④ 虽与府吏要，渠会永无缘

二、教学设计 了解杂记这种文体

??? “杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻，记载杂项的笔记和零碎的笔记。杂写所见、所闻、所感。课题《狱中杂记》中的“杂”字，这个“杂”字的含义是什么呢？繁杂、繁多、……作者为何采用“杂记”的形式来记录狱中情形？本文中材料错综复杂,人物众多，但繁多一定就是无序的吗？

本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，写作者因《南山集》案被关押在狱中的所见所闻，文章涉及到几十个人和几十件事，材料丰富，头绪纷杂，作者善于选择典型事例重点描写，“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”，即“言之有序”。桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，方苞为桐城派创始人，为文主张一种“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。

问题探究一 活动设计（理清文章层次，把握文章结构）