人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏《诗歌部分 第四单元　大地的歌吟 略读 边界望乡》优秀教案设计

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教学重难点

把握诗歌意象，赏析描写意象的语言，体会诗人抒发的乡愁的特征。

教学方法

诵读法 探究法

教学过程

导语设计

播放歌曲《鸿雁》：鸿雁，向南方，飞过芦苇荡，天苍茫，雁何往，心中是北方家乡。一曲《鸿雁》，唱出了游子思念北方家乡的情感。浮云游子意，落日故人情，思乡是中国文学史上不朽的主题，今天，我们就来学习一首思乡诗，感受作者洛夫在望远镜中扩大数十倍的乡愁。

过程设计

作者及背景介绍

洛夫，台湾著名的现代诗人，青年时，由于历史原因离开大陆。洛夫和余光中一直被世界华文诗坛誉为“双子星座”。

1979年，洛夫访问中国香港时，诗人余光中陪同他去边界落马洲用望远镜看大陆，“昔我往矣”，风华正茂，“今我来思”，两鬓飞霜。洛夫离乡三十年，近在咫尺却有家难归， 近乡情更切。于是写下了震撼人心的诗歌——《边界望乡》，传神地表达了游子思乡咫尺天涯的乡愁。

品读诗歌

1、初读诗歌（放背景音乐，同学们齐读），感知诗歌的整体内容，了解诗歌主题。

2、教师范读诗歌，并让学生画出喜欢的含有意象的诗句。

合作探究

找出你喜欢诗句当中的意象，品味描写意象的语言，总结诗歌通过描写意象表达了诗人笔下乡愁怎样的特征？

明确：意象“手掌”，“生汗”二字语言锤炼的好，写出了作者乡愁之怯。

意象“散发”，运用比喻的修辞手法，写出了作者望远镜中的乡愁之乱，也让我们体会到乡愁之大。

意象“远山”，运用了想象和联想的手法，“飞”“撞”二字语言锤炼的好，生动形象写出了远山的沉重感，进而写出了撞在身上的沉重悲苦。

意象“杜鹃”，运用想象和联想，比喻的手法，把我比喻成杜鹃，进而将杜鹃花想象成杜鹃鸟，“蹲”“咯血”二字语言锤炼的好，有杜鹃啼血之意，深深表达了作者乡愁的沉重悲苦。

意象“白鹭”，“飞”“折”二字语言锤炼的好，写出了白鹭想飞越深圳又无法飞越的沉重悲伤。

意象“鹧鸪”，运用了通感和对比反衬的手法，“冒烟的啼声”中，“啼声”是听觉，却具有了视觉形象“冒烟”的啼声。然后通过“冒烟的啼声”和“三月的春寒”形成反衬对比，表达了诗人乡愁的激越沸腾。

意象“冷雾”，运用了对比反衬的手法，写故乡的泥土伸手可及，但却只能抓回一掌冷雾，写出了乡愁的乡愿难偿。

在作者笔下，乡愁是怯的，是大的，乱的，沉重悲苦的，激越沸腾的，更是乡愿难偿的，可以说作者的乡愁是独特的，同时又是能够引起读者共鸣的，动人情肠。作者乡愁情感的表达离不开奇特、表现手法多样的语言所描写的意象。

意象品析