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粤教版语文必修三《第四单元 古典诗歌（2） 基本阅读 17、宋词四首： 声声慢》优质课教案
培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
过程与方法：
在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。
教学重点难点：
教学重点：感受词的意境，让学生初步掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性感悟词中蕴含的细腻情感。
教学难点：了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系
一、导入新课
秋天是一个令人感伤的季节，许多诗人或词人在此都留下了大量的动人诗篇，那么今天我们就一起来学习一位将“愁情”写绝了的女词人李清照的代表作《声声慢》
合作探究
1、学生回顾旧知识，简介作者，教师明确。
[明确] 南渡是李清照人生的分水岭。
李清照作品介绍：
李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁，词风清丽柔媚；
后期多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，词风哀怨凄苦。
2、教师范读，学生初步感知词人的愁情。
教师点拨：《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品，这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨，所以在朗读这首词的时候，我们应该以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。
3、学生齐读
4、学生个别情读
学生思考问题：这首词抒发了词人怎样的思想感情呢？（词眼）
（我们可以结合当时的写作背景，也就是课本注释）
明确：内心难以排遣的愁绪（孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪）
学生联系词人的生活遭遇来品读：
抓住词中直接抒情的句子来品读，抓住词中选择的意象来品读。
三、疑难探究
1、教师提问：词中直接抒情的句子？