粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 小松》优秀教学设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第二单元 唐诗之旅（下） 拓展阅读 11、咏物诗四首 小松》优秀教学设计

二、教学重难点：

1.重点：了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。

2.难点：学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

三、教学课时：一课时

四、教学过程：

1.导入：背诵以前学过的咏物诗：于谦《石灰吟》

（1）引出咏物诗概念：自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。

（2）咏物诗内容：物象，即被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格操守、思想感情。

2.细读文本：《小松》

（1）观题目

小松

——点明写作对象。

特征：幼小，挺拔

（2）看作者

杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。

　　杜荀鹤一生以诗为业，自说“乍可百年无称意，难教一日不吟诗”（《秋日闲居寄先达》）。登第时自编其诗为《唐风集》3卷，存诗300多首，都是律诗和绝句。

（3）析物象

自小刺头深草里

环境特点：生长于深草、蓬蒿中

自身特点：“刺头”即“埋头”，寓旺盛的生命力。

而今渐觉出蓬蒿

自身特点：挺拔高耸，有凌云之志

时人不识凌云木

未长成的小松必将凌驾云端。

时人忽略了小松。