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学生能口头运用“He's a doctor.”这类语句说明职业。
（三）情感目标：
1.了解一些职业的辛苦，培养学生感恩父母，感恩社会的情感。
2.培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人合作的良好习惯。
四、教学要点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2.学生能用“He's a doctor. She's a driver.”对他人进行职业的介绍。
（二）教学难点：
1. doctor,driver的发音。
2.?学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。
五、教学准备：
多媒体课件等。
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
1.Greetings.
2.Sing an English song:“What's this?”
3.出示Ms Smart一家人的照片，请学生以最快的速度说出他们分别是家庭的哪个成员，最后问：What's Sam' father?引导学生回答：He's a doctor.
【设计意图】通过热身活动让学生动起来，不但活跃了课堂气氛，而且复习了大量的单词，为本节学习新知“描述职业”做了铺垫。
Step 2 Presentation
1.教师用课件出示本班语文老师的照片，向学生提问：Who is she?,引导学生用She's Ms…回答。教师继续提问What's she? ,对能够答出She's a teacher.的学生进行表扬。
2.教师对全班说：Ms?…?is a teacher,I'm a teacher,too.What's your father? What's your mother?以此引出今天的课文教学。
【设计意图】通过出示大家都熟悉的人物的图片，形象、直接地引出本课的话题：“职业”，学生容易理解、接受。
4.听录音，并且回答问题：（课件显示问题）How many people are there?What are they?(可以向学生解释一下文本，然后引出问题)
【设计意图】通过第一遍录音使学生整体感知课文，带着任务有目的地听录音，了解课文大意。
?5.学生回答问题，再次听录音，让学生划出生词：doctor,driver,policeman,
nurse,farmer.
6.出示单词卡，结合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等），学习这些新单词。注意纠正doctor和driver的发音。
7.?课件显示单词doctor,driver,policeman,nurse,farmer,farmer齐读几遍后宣布比赛：
(1) “What’s missing?”最先答出的小组获胜，加一颗星。