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(三)、情感目标：学习描述季节，通过四季的变换向学生渗透德育教育，享受不同的季节，珍爱多彩的人生，增强学生学习英语的兴趣。
Uint2 ?My favorite season is spring
step 1、热身活动：
(1)Free talk:
T and ss greet each other.
T:What's your name? What’s the weather like today?
What do you wear today. What’s you favourite colour?
Do you like playing game? Let’s play a game!
“Magic eyes”
设计意图：用一对话营造出一种轻松愉快的英语氛围，快速拉近与孩子们的距离，让学生而边说边自然的进入到了英语的世界， 游戏brainstorm的练习，为重点单词及短语的输出作了铺垫。
Step 2 启发导入：
Let’s read the poem!What is the poem about? How many seasons in a year? What are they?
设计意图：运用一首诗教师提出任务，让学生学着明确目标，在这里用What is the poem about?引出季节。并用How many …are there in a…?这一句式引出了四季，既复习了以前所学的知识，也考验了学生的灵活性，让学生快速进入英语课堂氛围。
Step 3归纳知识
What's your favourite season ? Why?
Spring is green. What colour is summer? How about autumn? Winter?
设计意图：运用图片让学生直观的归纳总结不同季节的颜色。
（2）Listen and answer questions:(多媒体课件)
What’ the weather like in different seasons?
设计意图：运用课文的音频让学生带着任务去听不同季节的天气特点，并归纳四季的天气特征。
(3)看视频表达不同季节的穿衣习惯.What do we wear in 4 seasons? We wear ....in ....
设计意图：提炼输出，服装类的表达二三年级已经学过，让学生学会归纳不同季节的穿衣习惯，树立正确的穿衣观。
(3)通过图片让学生选择并表达不同季节的活动：I like spring. It’s warm and sunny. I can fly kites. 在教师示范后，让同桌pair work讨论其他季节的活动,并以对话的形式输出。
设计意图：提炼输出，四年级已经学过不同活动的表达，但活动与季节对应起来表达，则需要学生加入自己的思考。
Step 4、操练巩固
通过颜色、天气、活动、穿衣习惯四方面的练习，我出示最喜欢的季节的思维导图。另外在我的思维导图上，我加入了食物和节日的渗透，给学生留有空间发挥想象，学着归纳。并让学生自己做思维导图，最后show time的环节，在思维导图的帮助下描述最喜欢的季节。
设计意图：通过思维导图的提炼学生快速的归纳出四季的特征，并运用本节课的重点句型，在思维导图的帮助下表达自己最喜欢的季节。
B、let's write！
My Favourite Season
设计意图：新课标二级目标要求学生能够根据图片或者提示写简单的句子，培养学生组织与表达能力。基于此我设计了这一环节，让学生在思维导图的帮助下对本节课所学知识进行梳理，并通过小短文输出呈现。