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二、学情分析
本课所面对的教学对象是12-13岁的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备英语阅读理解和分析问题的能力，但是对文本的逻辑关系思路不清。
三、教学重难点
重点：可以用could和couldn’t来描述过去自己能做和不能做的事情。
难点：熟练运用句型与同学进行相互问答。
四、教学过程
Ⅰ、Lead-in
1. 教师展示同事的小孩一个月前出生时的照片，然后引出新词”born, illness”，并进行教学。
2. 教师通过游戏：Guess game。用问句：What can you do? 和What can’t you do? 分别进行操练I can… 和I can’t … 句型。让学生感受can, can’t与接下来学习的could, couldn’t之间的关系做铺垫。
3. 教师出示自己小时候的照片让学生猜猜这个小女孩是谁，然后再引出句型：As a baby, I could see /eat /hear /drink. But I couldn’t read a book.通过比较让学生理解现在时和过去时的区别。最后总结coul是can的过去式, couldn’t是can’t的过去式。
4. 展示Helen Keller的 照片，问Who is she? What could / couldn’t she do? 学习活动1并引出课题：She couldn’t see or hear.
Ⅱ、Presentation
1.通过询问大学想不想了解更多关于海伦凯勒的知识，开始学习课文。首先，听录音，回答四个问题来进一步了解海伦凯勒。
2.第二次听录音完成关于海伦凯勒不能与能的思维导图，简洁明了。学生通过关键词“couldn’t“和”heart“能很快补充思维导图。
3.学生默读课文，并给6幅图排序，学生更好地了解课文并对文本的逻辑关系有清晰的了解。
Ⅲ、Practice
1.通过另一个游戏：Guess game，巩固could, couldn’t的运用，其中展示了两幅图是有关残疾人不能走路却能骑车和跳舞，学生不仅巩固了句型同时对弱势群体的努力和感动有了提升。最后出示海伦凯勒的图片，通过句型：She couldn’t see or hear, but she could read, write and speak.照应板书的思维导图。
Ⅳ、Extension
1.观看小视频：假如给你三天光明，通过对视频中的盲人女孩坚持学习永不放弃，来达到德育的效果
Ⅴ、Summary
1.让学生自己说一说今天学会了什么？
2.总结今天的内容。
Ⅵ、Homework
1. Write a passage of Helen Keller, or you can write about your role model, and introduce him to others.