人教（精通）2011课标版三年级起点（郝建平主编）《Lesson 17》优质课教案下载-凉山州优课

学习和练习正确书写四会单词：leg knee foot。并在真实情境中熟练运用句子：Not so well.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

四、学习者分析

任课年级是三年级的学生，刚开始学习英语，对学习英语充满好奇心和浓厚的兴趣，他们乐学英语，爱学英语，充满了学习的热情和积极性。通过课堂观察，我发现他们和刚入学的学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把所学知识用于生活中。在学习的方式上，他们喜欢共同行动，喜欢与伙伴相互激励，分享小组学习的快乐。

五、教学策略选择与设计

在教学中，通过听说读写等方法让学生掌握本课重点，并根据学生们的年龄特点从以下几方面入手：

1. 词汇教学：

我从简单的字母发音规则导入，让学生们通过小组合作拼出单词发音，为他们今后的学习打下良好的基础，并培养他们自主探究学习的能力和小组合作的精神。

2. “听”的教学

教学重点是“听”；要注意培养学生对语音的敏感性；注意培养听的策略（如抓关键信息，不需要逐句听懂等）；可以在听的基础上进行说的练习。

3. 对话教学：

对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达方法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从教材走向学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达；准确性与流利性兼顾。要引导学生体会和感受语言的使用；尽量使语言现象自然出现，不要求学生对语法知识透彻理解与掌握。

4. 故事教学：

采用故事教学法的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；要通过事情发生的整体性，引导学生观察故事中的人、物、环境，达到理解句子意思的目的。

六、教学资源与工具设计

多媒体课件、制作PPT 以及传统的教学工具（卡片 头饰 录音机 磁带）等。

七、教学过程

教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据【导入】Warming－up1.师生问候，唱歌曲播放动画

2.采取游戏Simon Says，复习已学身体的部位。演唱歌曲，师生问候。

听并做激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习情境。【新授】Presentation幻灯出示目标要求

新课：

A、单词教学 a.出示卡片，复习与本课单词相关字母的发音并通过一段视频讲授kn的发音。b.幻灯出示本课新单词(leg,knee,foot)及任务要求（学生组内讨论单词发音）。c. 指名汇报单词leg发音，如有错误师生共同纠正。d.学习knee foot.(方法同上)

B、课文讲解，导出新句子

Not so well.学生默读

A.a.复习，观看视频

b.学生组内讨论单词发音。

c.汇报读音,书写并造句。

B.1．看图听音，回答问题. 2听音，复述，朗读课文1目的是使学生明确学习内容，有计划有目的的进行学习。

A.a.为下一步学生小组合作讨论单词发音做准备。b.培养小组合作及自主探究能力。c.纠正读音,记忆单词并学会运用。

3 理解课文，学习新句子，练习听力【练习】Practice提供给学生角色表演的舞台。

Flash:a.组长分配角色进行组内表演。b.组际合作表演。c.设置情境进行表演。