《Lesson 35》公开课教案下载-衡水市优质课

（2）能理解文本内容，熟练朗读、表演对话。

2、能力目标：

（1）能够正确理解并掌握本课词汇和句式。

（2）能在实际情境中运用句型Can I help you ?Some......,please.进行自由问答。

3. 情感、策略目标：

（1）通过本节课的学习，帮助学生树立自信心，进一步提高学生学习英语的热情。

（2）能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

四、教学重难点

掌握本课词汇及句型；对文本内容的理解和运用；培养学生的口语表达能力、合作探究能力和创新精神。

采取措施：主要通过英语歌曲--激发兴趣；游戏活动--感知语言；小组表演--操练语言；创编对话--运用语言,真正实现用英语做事情。

教学难点：能够灵活运用所学知识，熟练运用新句型完成交际任务。

采取措施：巧妙设计课堂活动，引导学生积极动口、动脑，发展综合语言能力。

本节课我运用了PPT，头饰，图片，卡片，等辅助教学。

我采用以下课堂教学模式让学生通过体验、参与、合作，真正实现师生互动、生生互动，经历由知到会的过程，掌握求知的本领。

首先、新课导入：巧妙分组，完成任务，复习旧知；

其次、新知学习：精准示范，高效互动，感知体验；

最后、文本升华：合作探究，指导表演，当堂反馈。

根据此教学模式，我具体设计了教学过程。

五.Teaching steps

Step 1:Warm-up

2.欢快的歌曲

歌曲“The food song”首先，“The food song”是一首与食物相关的歌曲，为新知识学习奠定基础。其次，欢快的歌曲可以活跃氛围。

Step2: Presentation

欣赏美食图片，shop、KFC、restaurant中的美食，通过欣赏图片，引出主题，同学们想吃吗？通过本环节实现导入与新知的自然过渡。

（1）学习新句型Can I help you?

首先带孩子们来到shop，我已为孩子们在shop购买了一些食物，利用这些食物和同学们进行了一个问答练习。 问答练习，首先复习旧单词，旧句型，问答练习也能让孩子们敢于开口，真正成为课堂主人。经过几组师生问答练习后，孩子们会被这个活动所吸引，这时候鼓励孩子们进行表演。当利用“bread”进行练习时，孩子说他不喜欢面包，喜欢汉堡，然而在shop里面没有汉堡，我有一个好主意，带这个孩子来到KFC，我来扮演一名服务员，并送给孩子他喜欢的汉堡。

学习新句型Can I help you?：现在老师是一名KFC服务员，谁想要KFC的美食，可以来老师这里点餐。同学们看到美食后会争先恐后的想要来点餐，叫其中一名同学来点餐，并进行询问Can I help you? Can I help you?，这名同学在进行思索选择时，带领大家一起来问她Can I help you?，教授学生新句型Can I help you?，指导同学们进行操练。具体操练，2名同学一组进行问答练习，“Can I help you? Some......,please”本环节学生们的积极性格外高涨，课堂参与度能够得到很大的提高。

（2）学习单词chicken

我是一名KFC的服务员，孩子们来点餐吧，叫一名同学来点餐，我问Can I help you?这名同学还在思考，我帮助他选择：hamburger？chips? Coke?这名学生回答No，最后我问他chicken?他回答Yes。学习单词chicken。操练单词方法，一名同学扮演服务员，并问Can I help you?同学们选择一种自己喜欢的口味的鸡腿，并读出单词。此环节不仅趣味性十足，它为新单词巩固练习起到重大的作用，也让他们很愿意参与到教师创设的学习情境中。

（3）学习单词rice