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本部分设计了一个歌谣活动，让学生进一步巩固本课主要目标语There is ...和There are ...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1．准备一些家具图片或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。
2．准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3．在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4．准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生问好。
（2）演唱歌曲《If you are happy》
（3）Brainstorm game头脑风暴游戏
2．新课呈现（Presentation）
（1）lead-in导入
教师出示第一课的主题图，引导学生用There is a ... /There are ...进行描述。例如：There is a bed in Li Yan’s bedroom.
（2）学习living room。在谈论完卧室之后，更换成一幅客厅的图片，引导学生思考：Is this a bedroom, too? Of course, not. What is it? Yes, it’s a living room. A living room.教师顺势贴图，带领学生学习living room一词。随后在PPT中呈现不同风格的客厅图片，帮助学生加深词义理解。
（3）教师通过What’s in the living room?问题，引导学生用There be ...句型描述客厅。学习There is a ... /There are ...的区别以及本课几个新词汇。
例如：T: What’s in the living room?
Ss: There is a TV/ a sofa/ an armchair...
T: Look! This is a sofa. And that’s a sofa, too. So we should say, there are two sofas in the living room.
播放《There be》句型的微课视频，讲解There be 句型。
出示课件图片，生用“There is”和“There are”说句子。
（6）学习对话。首先，请同学们看图片谈论。What’s in Li Yan’s living room?
学生带着问题听录音，找出答案。
---What’s in Li Yan’s living room?
---There is a TV.
---There are...
随着学生给出的答案，将四会词板书在四线格中。
3．趣味操练（Practice）
（1）以多种方式操练对话。
（2）分角色表演对话。