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二、教学重难点
1.教学重点：房间名称及There be 句型的正确使用。
2.教学难点：使学生能够在真实的语境中能正确使用There be 句型，对课文故事的理解及表演。
三、教学准备
PPT，音频，视频等。
教学过程
Step 1:Warm-up
1.Review: Look at my bedroom.There is...教师出示自己的卧室图片，引导学生描述卧室。然后出示一张学生们自己的卧室图片，请学生们描述，复习上一课时的内容。
(设计意图：复习本单元第一课时的内容。描述图片游戏的设置，既吸引了学生的注意力，又拉近了师生距离，营造英语学习氛围。)
Step 2.Presentation
1.Riddle
教师依次出示谜语的谜面，1.This place is in your house.2We can watch TV and play there.It is often used to entertain guests.(招待客人)让学生猜谜语：living room.
(设计意图：依次出示谜语谜面，培养学生逻辑性思维，一步步引导学生进入本课时的学习内容。)
2.教师出示living room的图片，听录音，学生跟读。
(设计意图：展示本课时第一个新授单词，通过听录音让学生逐步理解并记忆单词。)
3.教师再次出示刚刚呈现的空的living room图片，问学生：“Is there any things in this living room?”学生回答：“No.”然后教师设置情境：But today,our friends want come to this living room , what do you want to do for your friends?学生讨论后根据自己生活实际情况回答问题：I’ll give them....老师问：“But where our friends sit down?So we must go to the furniture store buy some furniture.Yes?”学生根据实际情况回答：“Yes!”
(设计意图：设计情境，利用情景教学设疑，让学生联系实际生活回答问题。抓住学生们的好奇心理，引导学生进入学习的最佳状态。)
4.教师出示A map of parts of Zao Yang的地图，引导学生看地图。先让学生指出
自己所在的位置，然后寻找家具市场。
(设计意图：采用情境教学，出示枣阳市部分地区的地图，让学生有强烈的代入感，提高了学生的注意力。)
5.教师出示Go shopping的地图，呈现小人动图，来到furniture store.教师问学生：
“What do you want to buy in the furniture store?”学生回答：“I want to buy...”教师根据学生的回答，陈述句子：I want to buy...依次呈现TV,sofa,armchair等单词.在呈现单词的过程中，教师板书并引导学生用句型There is/are...in the furniture store.描述家具店，达到“词不离句”的教学效果，感知There is/are的用法。
(设计意图：通过设疑，让学生思考在家具市场可以买什么物品？以生活实例展开教学，寓教于学，课堂效率高。)
6.T:After our friends have drinking and eating well,we can play outside.So
we must go to the toy store buy some toys.教师呈现小人行走动图，引导学生来到玩具商店购买玩具。T：What do you want to buy in the toy store?学生回答：“I want to buy...”教师根据学生的回答，陈述句子：I want to buy...依次呈现ball,kite.在呈现的过程中，教师板书并引导学生用句型There is/are......in the toy store.描述玩具店，同样体现“词不离句”的教学手段，再一次感知There is/are的用法。
(设计意图：继续以情境为主线，引导学生思考在玩具店可以买什么玩具？将生活经验与本课时知识的新授相结合，提高学生学习兴趣，激发学生参与课堂活动的欲望。)
7.Make some new sentences.教师以刚刚的空客厅为背景，播放转盘动画，让学生用转盘所指的单词创编新句子，适时练习，及时巩固所学。
(设计意图：转盘游戏吸引学生的注意力，鼓励全体学生参与到活动中来。)
8.Let’s chant
1）.教师播放视频，学生感知语调和节奏。