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四、教学过程
Step 1 Warming-up
1.greetings
T: Good morning, class.
Ss: Good morning，Miss Li.
2.教师表明今天的身份，Today I am a reporter, I want to go to Liu Tai Primary School to have an interview.
3.Free talk.师生进行简单的对话交流，通过读课题和自主交流，展示学习主题Lessons.
【设计意图】通过创设去学校采访的情境和free talk使学生迅速融入到英语的学习中，激发学习本课的兴趣，并顺利引出本课内容。
Step 2 Presentation
1.学习新词maths和PE。
(1)利用interview和guessing的方式引出新词maths。教师引出问题It’s M. What’s 2+2? It’s 4.学生进行猜测It’s maths.教师顺势板书maths。并指导学生的发音。随后提问Do you like maths? Do you know who he is?学生回答He is 华罗庚。教师引导学生关注其名言，Smart lies in hard work, talents is gained by accumulation.
(2) 利用interview和guessing的方式引出新词PE。教师引出问题It’s P. I like running best. 学生进行猜测It’s PE. 教师顺势板书PE。并指导学生的发音。PE is short for Physical Education.随后提问Do you like PE? Who is your favourite PE player? Do you know who he is?学生回答He is 武大靖。教师引导学生关注其名言，If you work hard, you will be successful sooner or later.
【设计意图】利用采访和猜谜的游戏学习新词，并在多样的操练方式下记住maths和PE，并且初步了解数学家华罗庚和运动员武大靖，初步感受work hard。
2.学习新词English和Chinese。
(1)利用interview和guessing的方式引出新词English。教师引出问题It’s E. I like Aa, Bb, Cc…best..学生进行猜测It’s English.教师顺势和学生一起拼写板书English。并指导学生的发音。学生自己书写2遍。随后提问Do you like English? Do you know who he is?学生回答He is 王源。教师引导学生关注王源的英语学习情况以及其名言，Because of word hard, there will be no regrets.
(2)利用interview和guessing的方式引出新词Chinese。教师引出问题It’s C. I like a, o, e…best..学生进行猜测It’s Chinese.教师顺势和学生一起拼写板书Chinese。并指导学生的发音。学生自己书写2遍。随后提问Do you like Chinese? 利用一首chant分小组、集体操练Chinese. English lesson, English lesson. We have an English lesson in the morning. Chinese lesson, Chinese lesson. We have Chinese lessons in the morning.
【设计意图】利用采访和猜谜的游戏学习新词，并在多样的操练方式下记住English和Chinese，并且初步了解孩子们喜欢的明星王源，初步感受work hard，并对孩子们进行正向引导。利用朗朗上口的chant操练使学生易于记忆并提高兴趣。
3.学习in the morning和in the afternoon。
利用一张课程表给学生解释上午的四节课及时间可以表达为in the morning，下午的课程及时间可以表达为in the afternoon。并且讲解定冠词the的不同发音。
【设计意图】用直观的时间及课程让学生明白in the morning和in the afternoon的含义，并且感知、了解定冠词的不同发音。
4.学习句子How many lessons do you have in the morning?
利用课表对学生进行提问How many lessons do you have in the morning?学生回答We have four.继续追问What are they?学生回答They are Chinese, English, maths and PE.在此过程中教师顺势板书并指导语音。随后学生进行小组合作练习问答。
【设计意图】用学生自己的课表让学生学会并操练本课的句子How many lessons do you have in the morning?理解句子的含义并且学会使用。
5.初步感知课文情境并学习。
（1）变换情景，有记者来到Lisa的学校进行采访，让我们听一听他们的对话并回答问题How many lessons do they have today?学生随即回答They have four.注意引导学生注意主语的变化。
【设计意图】学生在情境中带着问题初步听取本课课文，认真听为接下来的学习打好基础。
（2）观看本课动画并在练习纸上书写、回答问题How many lessons do they have in the morning?和What are they?检测学生对于课文的理解和对于单词学习的掌握情况。
【设计意图】用学生易于接受的动画进行视觉的刺激，学生看后迅速提取两个问题的答案，并进行书写，保证了对于课文的理解，并检测了掌握程度。
（3）打开书跟读本课的课文，注意模仿语音语调。
Step 3 Practice