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1.能够熟练地掌握关于学科的单词，表达对于学科的喜好。
2.通过多种师生互动活动，培养学生的表达能力。
(三)情感目标
1.通过创设情境，培养学生热爱科学和戏剧学科的情感。
2.通过生生互动活动，培养学生的竞争意识和小组合作精神。
三、教学重、难点：
（一）教学重点：
能够听、说、认读单词：science，drama以及动词study。能够听说认读句子Do you like drama? No, I don’t. I like science.能够听、说、读、写单词science 和 lesson.
（二）教学难点:
能够运用句式Do you like… ? Yes, I do. No, I don’t.来进行问答表达。
四、学情分析及教法学法：
四年级的学生虽然有了一定的英语基础，但是由于年龄特点还需要在教师的引导和启发下完成学习任务，同时需要反复操练才能掌握语言。所以在设计课堂活动时我尽量采用小学生喜欢的歌曲、 歌谣、游戏、简笔画等形式，采用小组合作、师生互动、生生互动等方式，促进学生学习，使学生积极参与课堂活动。
五．教学过程：
课前将课堂评价贴于黑板上，每个大组一个小黄人，通过大组竞争可获得不同颜色的星星。
（一）热身复习
1．儿歌引趣，师生互动
课前热身，通过演唱改编歌曲复习之前学过的关于学科的单词和句子，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
(设计意图：通过利用流行音乐的伴奏配上改编的英文歌曲复习相关单词，为学习新知识做铺垫，同时增进师生互动，增加学生的学习兴趣。)
2. 复习旧知，游戏练习
（1）Ask and answer 问答环节
How many students are there in your class? There are … .
How many lessons do you have today? We have … .
What are they? They’re … .
What subject do you like best? I like … best.
（设计意图：通过师生，生生问答，复习学过的关于学科的单词，以及问答句型，创设英语学习氛围）
（2）通过问答句引出已学过的单词lesson，进一步学习单词lesson的书写和拼读。
（3）Guess and say. 联想猜词，通过图片联想相关学科单词。
（设计意图：进一步通过联想巩固学科单词，为新单词的学习埋下伏笔。）
（二）新授环节（Presentation）
1.创设情境，提高兴趣