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（2）学生的活动经验基础：这个年龄段的孩子，他们记忆发展
的特点是从机械识记向意义识记发展，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑方面过渡，所以语法讲解在这个阶段会比较困难，还不如来习得语法知识通过语句的反复训练和感知。
（3）学生学习遇到的困难：四年级的孩子仍然显得情绪比较
外露，易激动不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。在教学实践中，我发现与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性的言行。
4、教学目标
（1）知识与技能：理解掌握Friday和Saturday这两个四会单词，并学会运用There are seven days in a week.They are Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayd and Saturday.句型。
（2）过程与方法：引导学生在真实的语境中运用How many days are there in a week？There are seven days in a week.They are Sunday Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday进行问答。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：能够理解What are they ？They are ……并能够准确作出相应的回答.通过本课的设计培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心理状态，让每一个学生都感悟到应使生活过得天天有意义。
5、教学重难点
（1）教学重点：能听，说，读，写Friday 和Saturday 两个四惠单词并提醒学生注意专有名词的书写特征。
（2）教学难点：引导学生在真实的语境中运用 How many days are there in a week？There are seven days in a week.They are Sunday Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday进行问答。
6、教学方法
本节课采用讨论交流，自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以我的女儿周末生活事件为原型，为学生提供较丰富、直观的观察材料、ipad等，激发学生学习的积极性和主动性。
7、媒体资源 网络、白板、ipad 、ppt 课件、flash 课
8、教学过程
教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、师生问候
2、Say a chant（关于星期） 边做动作边唱
3、Free talk
T:Whatdayistoday ?
T: Look at western schoolchildren .What do they do on Thursday?( 播放外国小学生上音乐课、科学课、数学课文件)
They have music lesson,since lesson and math lesson. What do you do on Thursday
T:What lessons do you have on Thursday?
T:What’syour favorite class ？
S:TodayisThursday.
S:Wehaveclasses on Thursday.
S:We have ……
S: I like ……
通过观看外国小朋友一周内的活动，让学生切身感受自己一周内的活动，教师并鼓励学生表达出来。 谈论学生一周内的活动在较为真实的环境中，学会使用语言，即引导学生在用中学。探究新知 1.T:What day after Thursday ?
教师教授单词“Friday”
T：Ok. Let’s look at this timetable from Mondayto Friday. Talk about this timetable with your partner，and make a dialogue (教师做示范）