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（3）通过师生对话和自制视频帮助学生理解Would you like to go…with me?的意思，并掌握可能的回答，肯定回答：Sure/Of course/Certainly.否定回答：Sorry，I can’t go with you. 通过邀请朋友同做某事，巩固句型和回答。
（4）通过问题引领、补空缺、角色表演使学生理解对话内容，并尝试输出。
2.学习能力
（1）在教师创设的真实情境境中，使用What will you do…? I’ll…。讨论自己的想法，陈述自己的计划。学习和运用句式Would you like to go…?/ I can’t go with you./She’ll buy me a jacket.
（2）通过导入复习，渗透阶段总结和适时复习的学习策略。通过观看视频，总结回答，培养学生的归纳总结能力。
（3）培养学生合作学习的能力。
3.思维能力
（1）运用情境教学培养学生的分析能力和判断能力。
（2）运用拓展环节的创编对话，培养学生的想象力和创新精神。
4.文化品格
（1）培养学生积极的生活态度和广泛的兴趣爱好，并初步形成做事有计划的意识。
（2）通过师生交流、游戏等活动，培养学生团结协作的意识，及广泛的爱好和积极向上的精神。
四、教学重难点
教学重点：正确地听、说、认读短语：go swimming，go shopping，go fishing；正确地听、说、读、写单词：swim，do, go。复习巩固核心句型What will you do…? I’ll…。理解句型Would you like to go…with me?的意思，并掌握可能的回答，肯定回答：Sure/Of course/Certainly.否定回答：Sorry，I can’t go with you.
教学难点：利用所学新知创编新对话，谈论自己的计划并邀请好友共同参加。
五、教法、学法和教具
教学方法：情境教学法、任务教学法、差异教学法
学习方法：自主学习法、合作学习法
教具：图片、视频、希沃白板
六、教学过程
Step 1. Revision
1. Free talk 自由讨论，时间设定
师生开展自由谈论，谈论的最后问题为What day is today？在日历的帮助下学生回答Today is Friday.引出Tomorrow is Saturday.学习单词tomorrow，并为本课的学习提供时间背景。
T: How’s the weather today?
S1: It’s …
S2: It’s …
T: Do you like swimming?
…
T: What day is today?
S3: It’s Friday.