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经有所接触,如 clever, pretty, quiet, cute, smart。二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识1、听、说、读、写单词:how, old, he, she, clever句子: How old are
you? I’m ten.
2、听、说、认读单词 smart, cute, lovely, active。
3、询问他人年龄的句型 How old are you?及其答语I’m ... .和How old is she? She's... .How old is he? He's ... .
表示人物性格的句型He's/She' s smart/cute ...语言
技能1、能够运用本课所学句型How old are you? I’m... .和How old is she/he? She/he’s... .在真实的情景中询问他人的年岭及其作出相应的回答。
2、能够运用不同的词语来描绘人物的性格特点,提高语言运用能力。He's/She' s smart/cute ...
情感
态度1）、一问一答间培养孩子与人良好沟通的能力。
2）、了解中西方文化的差异,不主动询问女土的年龄。
3）、逐步学会与他人交朋友。
学习
策略培养学生能用问答的形式询问年龄。
2）资源策略是用多媒体和图片来进行教学。文化
意识
了解中西方文化的差异,不主动询问女土的年龄。
教学
重难点单词:how, old, he, she, clever
句型How old are you? Im ten.
How old is she? She’s....
How old is he? He’s... .
She’s/ He’s clever/lovely/cute/ smart/active.
教学难点:在真实的语境以及日常生活中询问他人的姓名、年龄并对别人的询问做出相应的回答;能简要询问他人的身份,描述人的外貌和个性特点。
教具课件、录音机、与本课相关的卡片和图画