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1.学生能够听、说、认读、理解、运用改编的语篇Jobs.
2.学生能够在语篇的学习过程中理解、运用职业的词汇tailor、policeman、teacher、actress、doctor、actor及表述他人职业的句型She/He is a/an....
（二）Ability aim
3.学生能够在真实的情景中初步会用英语介绍家人的职业。
（三）Emotion aim
4.学生在快乐的学习氛围中主动参与学习，给学生渗透从小不懈追求自己的梦想职业的思想。
三、Teaching Important Points
1.学生能够听、说、理解语篇Jobs.
2.学生能够在语篇的学习过程中理解关于职业的词汇tailor、policeman、teacher、actress、doctor及表述他人职业的句型She/He is a/an...。
四、Teaching Difficulty Points
学生能够初步会用英语介绍家人的职业。
五、教法、学法
1.微格教学法：将真实的内容以微课程的形式展现给孩子，激发学生的兴趣。
2.直观教学法：直观运用实物、图片、多媒体课件创设情境启发学生积极参与，培养学生学习英语的兴趣，让学生在真实的情境中体验学习语言。
3.任务型教学法：创设真实语言情景，引导学生自主参与探究。采用“任务——探究——创造”型教学方法，创造性的利用课堂空间、电教媒体等辅助工具，创设真实的情境。在自测、自纠、做中学，做中悟的过程中培养学生运用语言的能力。
4.视听教学法：通过看动画、听音、跟读等方法加强学生的听说能力，训练学生正确、纯正的语音、语调。
六、Teaching Steps
Step1. Warming-up/Revision
1.Greetings
Good morning boys and girls
2. Asesment
In this class, if you answer questions actively. You will get one bookmark. If you get more than three . You will be English star.
In a group，If you get more than six bookmarks，your group will be the best.
书签内容：I want to be doctor.
(设计意图：用赠自制英语书签的形式来激发学生学习的兴趣，此评价贯穿始终，在课中不但可以起到个人评价的作用，而且还可以对小组评价，达到个人、集体评价双赢的效果，而且便于操作，真正起到了评价的作用。)
3. Let’s chant and do the actions
T：Boys and girls，I want you to listen to the chant and look at me. OK？
T：Very good. let’s say and do the chant together. Stand up. Ready ？
（设计意图：通过chant，营造轻松愉悦的学习氛围，让学生能很快进入英语的学习，同时运用TPR教学法将chant表演出来，不但激发了学生的兴趣，而且又将所学过的职业的单词nurse、doctor等帮助学生唤醒，为引出本节课的主题“Job”奠定坚实基础。）
Step3 Presentation