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1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Tom的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：He’s Tom .并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Tom’s father(dad). She’s Tom’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Tom’s family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：father, mother ,brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明father mother 多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词father mother, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师提问：This is a family tree. How many people in tom ’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Tom介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my ... She’s my ...
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
反思：通过本节课可以看出，学生在游戏当中积极性很高，参与性很强，达到了在玩中学、在学中玩的效果。在教学最后，我进行了一个小拓展，让学生介绍Tom的家庭，这块应该让学生介绍自己家人，效果应该会更好，本节课亮点，单词教学人人说，顾及到了每位学生；活动设计新颖，受到了学生的欢迎，词和句型练习扎实，拓展部分收效不错。今后一定要在备学生上多下功夫，课堂上有问题及时指出，效果会更好。