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《表达要得体》集体备课课件优质课下载
是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
A:老大臣认为这布料很美，他说觉得很满意。
比较鉴别
B:“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
符合年龄身份
不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”
邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏，便对我说：“你怎么总是打游戏，不学习呢？这样你考试会不及格的，以后哪会有什么前途哦。”
探究方法
甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”
有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是先碰头讨论了一番。
乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”
丙接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
丁听得不耐烦了：“我看别啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”
请你猜题
课堂上
下课时
在家里
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联系场合情境
我警告表弟说：“你真是个小淘气鬼！以后不许随便动我的东西！”没想到，他听了不但不生气，反而嬉皮笑脸地说：“你比我哪儿都强，就是在外号上比我少了一个‘淘’字哦！”
凸显人物个性
探究方法
爸：“这一次英语考砸了吧！？”
我：“嗯！”
爸：“老子的话，你总是不听。你说你看小说，你学到了什么？——啊！记一两个好词，你记得住吗？凭你那蠢猪脑袋，钉子都钉不进！”