《在品味情感中成长》新课标课件优质课下载

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板块一:体味美好情感

探究与分享

体味美好情感

情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？

(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

(1)结合以上情境，说说生活中我们获得美好情感的方式有哪些？

(2)有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么 ?

（3）美好情感的作用？

归纳：

(1)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

(2)不赞同。因为：①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。

（3）美好情感的作用：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

创造正面情感的技巧和方法：

选择完成一项自己喜欢的活动

帮助他人

走进博物馆

走进大自然

欣赏艺术作品

浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩大自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

探究：

（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

（2）浩浩这样的感受有什么意义？

认识负面的情感