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理由1、是自愿基础上的公平交易。（每杯0.2元，低廉，柠檬价格高）日常性的免费提供是道德拔高。

2. 柠檬水制作培养孩子动手能力，出售柠檬水是实践性学习的一种，实践性学习是素质教育必要。创业意识宜从小培养。

3.逐利意识也是一种教育意识，“利”本身是中性词，并非洪水猛兽。有益之利何言贪？金钱交易不等于贪利之举.

4.从制度上看，小林的行为并未触犯《小学生守则》，且将社会实践日常化本身也是教育的一种新尝试。

方法：从道德、能力、意识、制度、教育等方面入手探因。也可从材料关涉对象入手，如事件对小林，同学、学校的影响来找理由。

启发：万事万物是普遍联系，不要孤立看待问题

――多角度思考原因

学生作文《小学生卖柠檬水是创业意识》

理由：反对小学生卖柠檬水根本原因是认为小学生不用过早涉“利”，这是一种认识误区。 问题的关键不在于图“利” ，而在于什么样的“利” ，用什么方式去图。

方法：由现象到本质，深度去思考。

启发：思想决定行为。

根本原因往往是思想观念、社会制度、社会风气等

学生作文三：《利益应迟到》

理由：小林依靠智慧自制饮品，通过劳动获取利益，同学可以喝到好味道的柠檬水，一举两得，理性分享，好像无可厚非。但随着喝柠檬水的人越来越多，小林极有可能为了他的小生意操心，影响学习，学习成绩倒退，引起家长和老师的担忧。不仅如此，其他同学也会效仿在同学间互相销售商品，长此以往，学校到底是学校，还是一个人流多的市场呢？况且，随着外来食品的流入，谁能确保学生的食品安全呢？由销售商品所带来的利益纠纷，也会影响同学之间本来纯净的友谊啊。

启发一：一分为二看问题，一切事物都有利有弊，要看利大于弊，还是弊大于利，全面分析问题

启发二：事物不是静止的，不能只看眼前，要从长远来看，对比短期和长远，衡量利弊

分析问题常用方法

方法一：多角度、多方面分析，找理由（拓宽文章广度）

方法二：由表及里查找根本原因（加深文章深度）

方法三：一分为二看问题，全面分析。（加强思辨）

方法四：发展的观点。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）不久前，某大学在临近期末时发生了这样一事：夜幕下，风雨中，一群大学生在校农场打着手电栽种油菜。校长对媒体说：“学生必须亲手碰到泥巴，才能知道什么是奋斗，什么是劳动。”农场劳动是该校的必修课，是“毕业通行证”。这种观点和做法得到了不少网民的支持。然而也有人持不同意见：为挣学分冒雨挑灯夜战，是否有矫枉过正之嫌？还有人认为，大学生的首要任务是学习专业知识，此举有形式主义之嫌。对于以上事件及不同观点，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

写写练练

思考：

根据上面的事件，你认为该不该支持校方做法？列出你能想到的原因。