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必修一（2014年6月第6版）《师说》新课标PPT课件优质课下载
孺子牛——最具中国特色的喻称
园丁——最质朴无华的褒称
人类灵魂工程师——最富哲理的称谓
先生——最历史悠长的尊称
臭老九——不能承受之痛的呼号
《师 说》
韩愈
韩愈对“师”是如何定义的？
师者，所以传道受业解惑也。
初读课文，熟悉文本
跨越时空的对话—传道
“我”从文中感悟出了哪些道理？
研习文本，分析探究
积淀素养的基石—受业
韩愈写《师说》的目的是什么？
一、嘉李蟠不拘于时，学于余，能行古道。
二、批判当今社会耻学于师的风气。
三、阐明师道标准，呼吁师道传承。
“由汉氏以来，师道日微．然犹时有授经传业者；及于今，则无闻矣。”（韩愈《进士策问十三首·其十二》）
“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗, 犯笑侮, 收召后学, 作5师说6, 因抗颜而为师。世果群怪聚骂, 指目牵引, 而增与为言辞。愈以是得狂名。”（柳宗元《答韦中立论师道书》）
背景知识
点燃智慧的火花—解惑
“传道受业解惑”具体指什么？
《师说》有哪些现实意义？
老师 以尊重的姿态对待学生 以发展的眼光引领学生