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其它建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握，当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态
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Pre-task preparation 3:
活动内容：猜动物
活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音
操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物
其它建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握，当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态
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Pre-task preparation 3:
活动内容：猜动物
活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音
操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物
其它建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握，当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态
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While-task procedures 1:
活动内容：句型导入
活动目的：从对话中了解两个小朋友喜欢什么玩具，引入新句型
操作方法：听短文，教师准备玩具图片和人物头像，可以听短文后将玩具归类
录音文本：May: Hi, Bob. Do you like toys?
Bob: Yes, I do. I like toys.
May: What do you like?
Bob: I like kites. I like robots. Do you like robots?
May: No, I don’t. I like dolls and balls.
Bob: Do you like toy bears?
May: Yes, I do.
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While-task procedures 1:
活动内容：句型学习
活动目的：学习新授句型，关注复数单词的发音
操作方法：点击页面，先出图片操练句型，再出现句子让学生朗读