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操作方法：教师操作媒体，学生看到一闪即逝的图片举手回答，迅速说出the same 或 different。
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While-task procedure 8：
活动内容：看图说完整句子
活动目的：复习操练They both/all like doing句型
操作方法：教师出示图片和句子，学生说一说。
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While-task procedure 6:
活动内容：学习课文的第一段和第二段
活动目的：训练学生对文本即时记忆的能力
操作方法：先出示问题，再带着问题听录音，听完回答，最后用填空和关键句提示的方式复述课文。
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Post－task activity 3:
活动内容：Think and write
活动目的：训练写作能力
操作方法：教师让学生仿照课文写短文，或者自由发挥完成短文。
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Post-task activity 2:
活动内容:介绍自己朋友一周的一些活动。
活动目的：巩固本课时的核心句型。
操作方法：学生根据在前一个环节获取的信息，选择一些内容进行介绍，不同学生可以介绍的内容有多有少。
牛津沪教（三年级起）五年级上
I have a friend,his/her name is...
She/He is ...
She/He likes ...
Her/His favourite subject/book/food is ...
We often/usually...
Kitty: I’m Kitty. I have a friend. Her name’s Alice. She’s clever. We’re in the same class.
Are they in the same class or different classes?