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人教版三至四年级体育运动技能 基本身体活动 《一、跑 1.快速跑 1.站立式起跑与反应练习和游戏》优秀教学课件
三、学情分析
四年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，高抬腿虽然简单，但掌握正确的动作对于四年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过游戏和比赛等方式，诱导学生激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。
四、教学目标
认知目标：学生乐于参加体育活动并展示简单的动作。
技能目标：在活动中掌握基本的高抬腿技术动作，安全地进行体育活动。在活动中发展学生的奔跑能力，基本形成正确的身体姿势。
情感目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质，使学生能够团结协作主动参与到练习中来。
五、教学重、难点：
重点：根据学生自己的动作特点合理有效的纠正高抬腿的错误动作。
难点：学生在快速跑时的手臂摆臂动作纠正。
六、说教法
根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、突破难点。
1、游戏法：通过游戏使学生自觉主动的参与学习。
2、讲解示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。
3、体会练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。
4、表扬鼓励法:增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。
5、比赛法：让学生在比赛中活动，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
七、说学法
1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。
2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。
3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和彼此之间的合作交流。
4、展示法、评价法 ：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。
八、教学流程
1、教学流程图
准备部分
开始部分