3《 1～5的认识和加减法 ：分与合》说课稿

3《 1～5的认识和加减法 ：分与合》说课稿

的活动中巩固运用学过的知识。

2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、发展学生的有序思考和分析、推理等能力。

本节课的重点：在掌握4-5的组成过程中，形成“分”与“合”

的思想 本节课的难点：形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。

二、说教法：

1、 情景教学法 练习课是很枯燥的课型，课标指出数学教学

活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景，本课我设计了一个分糖果的游戏，这样激发了学生的学习兴趣，又不会让学生感觉枯燥，培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2、 发现法：在分一分的时候，让学生自己去动手操作，发现

出有次序有条理的分法，自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。

三、说学法

〈课标〉指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学习练习的主要方式，同时重视学习方法的指导。

1、 观察法：先要观察再思考，不仅给学生独立思考的机会，

而且教给学生观察的思维方法。

2、 实践操作法：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思

维过渡的，他们需要通过种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在练习的时候，通过学生动手摆一摆。找一找，亲身感知，巩固数的分与合，从而小结出数组成的规律与方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。

四、说教学程序：

（一） 情境引入：

因为学生对分与合的知识已经接触很多，所以先设计每个学生完

成一个分与合的练习。这样有竞赛的情况下，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣。

（二） 将分与合的题贴到黑板上，学生就利用这些教具进行

有序的分解。再小组利用学具进行活动，完成课本第一题，组织交流，要求学生有条理地进行表达，并提醒学生从分与合这两个角度分别说一说。

（三） 玩猜一猜的游戏这样既可巩固有关数的分与合知识，

又可以增强学生的练习兴趣。