6 《100 以内的加法和减法：整十数加、减整十数 》说课稿

6 《100 以内的加法和减法：整十数加、减整十数 》说课稿

2、经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

3、培养自主、合作、探究的意识，提高用数学语言描述思维过程的能力。

三、说教学重点：学会整十数加减整十数的计算方法。

难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。

四、说教具、学具准备：实物投影仪 、小棒、计数器

五、说教学方法

根据本课教学内容的特点，我先让学生回家自学，再结合本年级学生的特点，上课时，我打算采用同桌合作交流的方法，让学生自主交流，自主探究。尽量让学生多说，老师少说，精讲多练。

六、教学过程：

一、创设情境，导入课题

激情导入：同学们，今天在这里上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！

师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！

二、探究交流，解决问题

（一）探究整十数加整十数的计算方法

在这一步，因为学生已经在家里预习过，所以我重点让学生自己观察，说说图上有哪些内容，然后让学生自己提问题，学生能提出好多问题，老师把问题都写在黑板上，然后重点抓住第一个问题，先让学生同桌之间互相交流，因

为学生的年龄小，组内交流时可能纪律不太好调控，集体交流时，要给学生充分的时间自主交流，因为这部分重点要让学生明白算理，要尽量让学生多说，只要学生说的方法有道理就可以。以充分发挥学生学习的积极性、主动性。

当学生完全明确了 10+20 的算理后，对于第 2、3 两个问题，就更可以放手让学生自己学习，不必像第一个问题那样处理。

（二）探究整十数减整十数的计算方法

这一步，仍然是主学生自主学习，方法和上面的第 2、3 个问题处理的方法差不多，也是放手让学生自主学习。

（三）归纳总结

师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？这就是我们这节课学习的新知识——整十数加、减整十数

板书课题：整十数加、减整十数

三、反馈练习——

1、摆一摆，算一算。

（P57 页做一做）

学生独立完成，同桌互相说一说你是怎样摆出结果的。