《第二单元 综合性学习 君子自强不息》说课稿

《第二单元 综合性学习 君子自强不息》说课稿

综合性学习活动要求学生能自主组织文学活动，在班刊、演出、

讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦，因此本节课采用小组合作探究的学习方式，教师引导学生进行小组活动。

三、教学目标分析

根据对课标的分析我将本次课的目标确定为： 1、展示活动成果

2、讲故事，做采访 3、谈感悟，明内涵

四、教学过程分析

（一）歌曲导入

播放感人歌曲《异样的翅膀》，这样感人的歌曲竟然是我们七方

本地的两兄弟所作。 哥哥沈小勇，1989年生于枣阳市七方镇，一岁左右发现下肢瘫痪，无法行走；弟弟沈小恒，1991年出生，后发现与哥哥一样患有先天性下肢瘫痪症。医生给出的结论是“治不好，只能活16-20岁”。 沈小勇兄弟俩，以乐观的态度，艰苦奋斗的精神，自强不息的意志，创办了传媒公司，创建了自己的音乐网站，为全国各界音乐人士创作词曲伴奏、制作MV等500多首。成功打破了医生“只能活16-20岁”的预言。

他们身残志坚的精神打动着我们，他们是我们身边自强不息的典

范。让我们带着对他们的敬佩一起上一节综合性学习成果展示课——《君子自强不息》。

（二）前情回顾

各组小组长汇报收集、整理资料的过程，围绕自强不息的主题搜集了哪些故事，多少条名言、古诗。

1、成果大展示（第一板块）

自强不息故事大PK 每组讲一个故事，班级成立三人评委团。由其他组来点评，评委团打分，老师根据评委团所打的分数判定A、B、C、D四个等级。

采访

教师采访

采访人：教师 被采访人：讲故事的学生

采访内容: ①这个故事在哪里搜集的，怎么搜集的？

②为什么搜集这个故事？

③你能不能从这个故事中的词语或者句子提炼出“自强

不息”的内涵？

学生采访

采访人：各组组长 被采访人；讲故事的学生

采访内容：仿照教师采访。