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23《南乡子·登京口北固亭有怀》说课稿2
（1）理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古讽今的写作特点。
（2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
（3）流利地背诵本词。
其中，教学目标一、二、三都是本课的教学重点，而教学目标一又是难点
二、说教法
这是一首充满激情、充满伤感的词，如何让学生喜欢上它，并主动投入学习?学生如何学习欣赏宋词?要求教师在教学过程中以诵读为主，在声色动人的朗诵中，引导学生走近词作者、走进词境界。这样既关注了学生的“情感、态度、价值观”，又顾及了学习的“过程与方法”，建立起以品悟性探究为主、以欣赏性理解为目的的学习模式，从中培养和发展学生的创造性思维，在尝试写中形成积极的学习态度和正确的价值观。
新教材入选这首词，意在让学生学习名家名篇，体会作者报国无门、请缨无路的悲愤之情，培养学生品读诗歌意境，提高审美情趣。所以，我把这节课定位于鉴赏诵读课。
三、说学法
新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的
1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读古诗词的能力
2、多形式朗读课文，培养语感。
3、交流讨论法深入体会作者情感。
在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过多层次诵读、多角度比较、艺术性创编等课堂实践活动来带动教学流程步步推进，在读、说、赏的层进训练中落实教学目标。
四 、教学过程
1.导入新课。
提问：继承苏轼把词的豪放风格发扬光大的是谁？
学生答：辛弃疾。教师自然地导入新课，今天我们一起学习他的一首词《永遇乐·京口北固亭怀古》，并板书课题及作者。然后介绍作者及其作品。介绍作品时可用郭沫若的对联：铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。目的是让学生知人论世，更好地了解其作品的豪放词风和爱国情怀。
2.确定目标。
将学习目标用多媒体展示在大屏幕上。
目的是让学生明确本课的学习方向和学习重点。
3.合作学文
第一部：检查预习
字音：狼居胥 佛狸祠
词义：风流 元嘉草草 北顾 堪 饭
目的是检验学生的预习效果并逐步培养其认真预习的好习惯。