第十二单元　化学与生活《课题3 有机合成材料》第二课时说课稿

第十二单元　化学与生活《课题3 有机合成材料》第二课时说课稿

一、说教材

（一）、学科价值

本课题是初中化学教材第十二单元最后一个课题，是本单元的重点，在课程标准中属于化学与社会这个一级主题。它虽然不是初中化学教学的核心内容，课程标准对它的教学要求也不高。但它贴近日常生活，与社会实际密切联系，体现出STS教学理念。此外，本课题的学习，有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，有利于培养学生关注自然、关心社会及保护环境的情感，有利于培养学生学习化学的兴趣和科学素养。

（二）、学情分析

学生在生活中接触很多塑料，橡胶和纤维制品，有一定的生活经验。但是本课题的专有名词较多，如有机高分子化合物、合成有机高分子材料等，学生学习起来会觉得新鲜而陌生，并且有些枯燥。所以，教学过程中，必须结合学生已有知识经验和生活实际。

（三）、学习目标

通过以上对教材内容和学情的分析，依据课程标准，制定了本节课的三维目标：

1、知识与技能：

（1）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见的用途。

（2）通过调查收集有关信息了解有机合成材料对人类环境的影响。

2、过程与方法：

（1）通过自己动手实验和不断提出探究任务，学会一定的实验技能，掌握探究问题的方法。

（2）参与体验探究活动，提高探究能力、实践和知识应用能力。

（3）通过上网、查阅资料等方式，了解“白色污染”的现状、形成原因及其危害，提升自己收集信息、分析信息和处理信息的能力。

3、情感、态度、价值观：

（1）通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，认识化学来源于生活、化学也在不断的提高人们的生活质量，注重学习化学的价值。

（2）通过学习有机合成材料的广泛使用对环境造成了极大的影响，同时也给人们的生活带来负面影响，形成关注生活、关注社会和人类生存环境的情感。

（四）、教材的重点和难点

1、重点：理解塑料与健康的关系，学会鉴别热固性和热塑性塑料、天然纤维与合成纤维是本课题的重点。

2、难点：认识部分有机合成材料的结构、性质和用途之间的辩证关系是本节课的难点。

二、说教法

叶圣陶先生的“教是为了不教”的教学理念给我很多启发，在教学过程中，我结合教材及学生的实际采取以下教法：

对于有机高分子化合物、合成有机高分子材料等抽象知识，我主要采用对比、归纳的方法让学生易于接受。

对不同的塑料、塑料的不同性质及用途，天然纤维和合成纤维的区别主要采用探究活动的形式来落实。对于“白色污染”的现状、原因，要通过实地调查、实地感受、上网调查等方法进一步提高学生对信息的收集、处理的能力。

体会到化学对促进社会进步的重要作用，再一次激发学生学习化学的学习热情。