第八单元　金属和金属材料《课题2 金属的化学性质》说课稿2

第八单元　金属和金属材料《课题2 金属的化学性质》说课稿2

根据初中化学课程标准和学生的实际。确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能

通过实验探究金属镁.锌.铁.铜的活动性,认识金属化学活动性顺序,了解金属活动性顺序含义.会读.会写并熟记常见金属活动性顺序表.

2.过程与方法

进一步学习实验探究,培养观察、比较、归纳、概括能力.养成认真.严谨.实事求是的科学态度,培养探究能力和创新精神

3.情感态度价值观

通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.

三、教学重、难点

我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材包容了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱，为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫，而且金属在生活、生产中有广泛应用，所以，我确定本课题的重点是通过实验探究熟悉金属活动性顺序。由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件，又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素，我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。

四、教法分析

根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。

五、学法指导

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：

实验法、归纳总结法

六、教学过程：

（一）创设情境，温故导新

【创设情景】在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银用具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？

（设计意图）以科学事例创设情景，活跃课堂气氛，提高学生注重力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在，寓示着本课题的重点。

（二）活动探究、探索新知

（1） 金属与氧气的反应

结合课件展示，回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式，再结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生讨论（老师可适当引导比较），得出这两种金属的活动性顺序。

【追问】假如把金(Au)的化学活泼性与这两种金属比较，则金(Au)排在什么位置？为什么？

（设计意图）使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识把握和运用情况。

（2）金属与酸的反应

【活动探究一】金属与酸的反应