第二章　 细胞怎样构成生物体《动物体的结构层次》说课稿1

第二章　 细胞怎样构成生物体《动物体的结构层次》说课稿1

本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第一节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。

二、说教学目标

知识目标

1、能说出组织、器官、系统的概念，举例说明三者的区别和联系

2、知道细胞分化的概念、过程及结果，识别人体的四种基本组织

3、能够说出动物体及人体的系统组成和结构层次

4、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统

能力目标

1、进一步熟悉显微镜的使用，培养学生的观察能力

2、通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力

3、培养学生自主探究的能力

4、通过解剖观察鸡翅，培养学生的动手能力

情感与价值观目标

通过分析、交流、合作的学习方法，培养学生的实事求是的严谨科学态度和勇于探求的精神，体验合作学习的乐趣。

重点和难点

重点：学生能描述人体的结构层次，细胞→组织→器官→系统→人体

对组织、器官、系统的概念理解

难点：四种组织的分布、特点、功能

三、说教学方法

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下方法实施教学

1、情景设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。

2、观察讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。

3、归纳法：引导学生联系组织、器官、系统，归纳出人体的结构层次，小结“生物体是一个统一的整体”的生物学观点，培养学生的能力。

4、引导法：以学生为主体，教师为主导

课时安排：1课时