第一单元 我们的节日《周末巧安排》说课稿2

第一单元 我们的节日《周末巧安排》说课稿2

刚上二年级的学生易贪玩，自制力较差，缺乏时间观念和自我管理及合理安排时间的能力。而往往周末短暂的闲暇时间却要完成很多事情，不能合理安排好学习与娱乐、休息之间的关系。其次，除了必要的休息以外，有不少学生周末还要上兴趣班，这其中有些兴趣班并非学生本人意愿，这就难免与家长产生分歧和矛盾。所以帮助学生根据自己的情况，在和家长发生分歧的时候，学会与家长积极沟通、共同协商，安排好周末生活，这也是本课所要解决的问题。

说教学目标

1.观看视频，判断自己的周末度过得是否合理而有意义。

2.通过针对教材中两组图片的对比讨论和交流，引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到珍惜时间的重要性。

3.能够学会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理学习与休息、娱乐之间的关系。

说教学重难点

教学重点：引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法。

教学难点：意识到珍惜时间的重要性。

说教学方法

谈话讨论法

小组合作探究

课前调查研究法

教学准备

教学视频的录制

学生照片的收集及多媒体课件的制作

说教学过程

（一）谈话激趣导入

1.同学们，刚刚过去的周末，你们过得怎么样啊？（学生应声回答：很开心、很高兴等。）

2.想不想知道老师的周末是如何度过的？（学生有兴趣、有意愿了解周末老师的生活）

3.播放教师日记体音频后，教师询问学生：谁来评一评老师的周末?指名学生点评老师周末，引导学生发现老师的周末过得很有意义，陪着孩子读书既能增长知识又能享受亲子时光，更重要的是老师最大的收获是看到孩子脸上满意的笑容。

【设计意图】以谈话形式导入本课的学习，教师步步激趣询问，引发学生对老师以及随后对同学们周末生活的兴趣。教师将自己周末生活以日记体形式的文字及音频方式出现，目的是引导学生在下一环节能规范说出自己周末生活的过程、体验和收获。

附教师日记：2018.04.29周日天气晴

今天是周末，到了下午，外面的天气似乎有点热，于是我决定陪着女儿在家里读绘本。我们找出了她最喜欢的《熊先生的记事本》，这是一本教会孩子如何避免做事丢三落四的绘本故事书。我一边读着书上的文字，一边指着书中的插图。不满两岁的女儿似乎并不明白我在说什么，但这不重要，重要的是她脸上始终洋溢着开心的笑容，她知道有妈妈陪伴的周末午后是她最开心的时光.这就是我这个周末最大的收获！

（二）“说说我的周末”

1.课前有不少同学上传了自己周末生活的视频。让我们一起来看看他们是谁？他们又做了什么？依次播放学生视频，邀请视频中的主人公和大家一起分享自己的周末体验。教师引导学生重点说明自己的收获和感受。