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策略能够养成良好的学习习惯，进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣。培养学生自主学习能力，使其积极主动地参与课堂活动，大胆开口。以小组活动为主要的学习途径，提高团队合作精神。文化
意识本课通过讲解March,April这两个月份的由来，与罗马神话故事相结合，激发学生对西方文化的兴趣。同时，对西方的节日复活节有所了解。
教学重点1.听说读写March,April,听说认读Tree Planting Day,Easter以及March is the third month. April is the fourth month.2.学生能够对植树节以及复活节进行相关的描述。
教学难点将本课学习的关于March,April,Tree Planting Day,Easter的相关表达灵活运用到实际生活中。课前准备地图，树木的粘贴，彩蛋学习者特征1.认知特点分析：本课教学对象是六年级的学生，他们已具备一定的语言知识基础，思维活跃，具有一定的自主学习能力。
2.心理特征分析：对知识具有好奇心，六年级学生处于心理半成熟期，需正确引导。本课教学通过学习植树节，引导学生爱护树木，保护环境的德育渗透。
3.信息技术分析：这节课充分利用白板功能，学生们在平时的学习中已使用过白板，用起来较为熟练，并且学生乐于使用多媒体学习。
教学策略情景教学法和任务型教学法教学资源
工具Smart Notebook.
Internet.
教学过程设计意图
Step 1
Warming-up
1.Sing a song together: Happy New Year
2.Free talk
T:What’s the festival?
S: It is Spring Festival.
T:When is Spring Festival?
S:It is in January or February.
T:January is the first month of the year. February is the second month of the year. Do you like festivals?
S:Yes/No.
T:Why?
S:..........
通过唱一首大家熟悉的儿歌，既能活跃课堂氛围，也能引出本课节日的话题。通过复习前两个课时的内容，January,February,New Year’s Day, Spring Festival,引出本课Tree Planting Day和Easter的内容。在这里还运用了白板聚光灯的功能，凸显January和February这两个单词。
Step 2
Presentation1.Lead -in
A friend Kate sent a massage to me on Wechant..
Kate: What is your favourite festival?
Let students guess my favourite festival. Teacher gives students two tips.
S:Tree Planting Day.
T:You should try your best to answer my questions. The answer is right, you can plant a tree in your part.