六年级上册（2014年3月第1版）《Lesson 21》集体备课教案下载-商丘市优质课

根据课标理念及六年级学生学习情况，本课教学目标确立为：

知识目标：1. 能够听，说，读，写词汇，March, April。

2. 能熟练掌握并灵活运用本课句型：March is the third month of the year. 和April is the fourth month of the year.

3. 能了解Tree Planting Day和Easter两个节日，并就节日进行简单描述。

能力目标：1. 能在具体情境中，描述三月和四月的相关内容，并能对其内容进行谈论。

2. 能够在教师的指导下，进行简单的自主阅读，并完成教师设置的任务。

3. 能够在小组的协作下，自主查询有关节日的资料，并做出简单的整理和汇报。

情感目标：1. 培养学生的合作交流能力。

2. 通过适当介绍中西方文化，培养学生的跨文化意识和爱国主义精神，调动学生参与语言实践的积极性。

五．教学重难点：

重点：熟练掌握本课有关月份和节日的相关词汇和句型。

难点：理解并识记相关月份及节日，并用自己的语言去表达和介绍相关的活动。

六．教学方式 （教学特色）

根据六年级学生的阅读课要求，本节课我主要采用了以下教学方式：

1. 任务型教学法：为了完成不同阶段的阅读要求，我分别设置了不同层次的阅读任务，让学生带着任务去阅读，能更有较的达到学习目标。如复习和导入部分的拼图任务，使学生对新课产生阅读兴趣。如在阅读中各个环节中布置的复述，完型填空，选词填空，连线，白板操作等任务的设置，做到了让学生在做中学的目的。

2. 小组合作教学法：我把全班同学分成两个大组和若干小组。整堂课中体现的是两个大组的团体成绩，但成绩的取得是由每个小组成员共同得来的。但每一个阅读练习的完成又需要每个小组成员之间的相互配合，如话题讨论部分的资料查询和整理汇报。因此，小组合作学习体现了以学生为主体的思想，学生不但增强了成功的体验，也增强了自信心，也进一步提高了他们的自文阅读能力。

3. 多媒体移动终端互动教学法：多媒体移动终端投屏功能的使用更好也激发了学生的学习兴趣，使学生自觉的参与到课堂学习中来，主动的进行探索和谈论。让学生自己利用网络查询资料，既充分体现了学生学习的主体地位，又培养了他们自主学习和自主阅读的能力。

4. 语篇教学法：在整节课中，我设置了很多小语篇来帮助学生们理解课文。例如阅读前的复习渗透，设计了谜语的小语篇，在学习新句型时，用日历的拼图和字卡为新句型学习设置情景，在让学生寻找问题“Why do people plant trees?”时，为学生播放了有关树木砍伐的视频等等。

七．教学手段

多媒体移动终端投屏设备，平板电脑，PPT, 白板操作，投影仪，视频，字卡等。

八．评价方式

在本节课中，除了采取口头激励性评价外，主要采取了荣誉激励性评价：为有效控制学生的注意力，激发学生的学习热情，将全班同学分成两大组形成竞争机制，课堂表现好的同学可粘贴分别代表自己组的树叶或者彩蛋贴纸。

九．教学流程

（一）Warming-up 热身复习

Chant 师生同唱有关12月份的chant。

Revison 复习

PPT出示四张拼图的反面，请学生任选一张并回答藏在后面的问题。①看视频回答问题：What’s this festival? Can you tell me more about Spring Festival? ②出示有关春节习俗的图片请学生用英语描述。③连词成句，复习句型January is the first month of the year. ④猜谜语，复习节日New Year’s Day。复习之后，请学生用自己的平板电脑把四块拼图拼出来。

（设计意图：在这一复习环节中，通过设置不同形式的复习内容，并采用让学生用平板电脑拼拼图的游戏形式，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，让学生快速的进入到英语学习的情景中来，同时让学生的复习不拘泥于课文内容，真正做到了语言的灵活运用。）

（二）Leading-in 激趣导入，以旧带新

师生完成这张calendar的拼图后，教师白板操作并引导学生说出 January is the first month of the year. 和 February is the second month of the year. 并以此引出新词 March 和 April。教师通过提问 “Do you know which month comes after February?” “Which month is March﹨April?” 引导学生思考同时复习序数词 first, second, third and fourth。通过字卡的提示，让学生尝试说出并练习本课重点句型：“…is the … month of the year.” 最后，教师通过引导学生谈论所知道的在三四月份的节日，T: Do you know are there any festivals in March or April? 引出本节课的阅读内容Tree Planting Day 和Easter.